中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者　歐媚）10月9日，國(guó)家衛(wèi)生健康委就促進(jìn)兒童心理健康有關(guān)情況舉行新聞發(fā)布會(huì)。首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京安定醫(yī)院兒童精神醫(yī)學(xué)首席專家鄭毅在發(fā)布會(huì)表示，引起兒童青少年心理健康問(wèn)題的原因是多方面的，兒童青少年心理健康問(wèn)題如果不及時(shí)調(diào)整和控制將影響終身，所以早期干預(yù)非常關(guān)鍵。

引起兒童青少年心理健康問(wèn)題的主要原因有哪些？鄭毅介紹，兒童青少年處于心理健康快速發(fā)展時(shí)期，很多內(nèi)因外因都會(huì)引起兒童心理方面的問(wèn)題。概括起來(lái)講，生物、心理、社會(huì)、環(huán)境這些因素都會(huì)對(duì)兒童的心理健康產(chǎn)生影響。

內(nèi)因主要包括在兒童心理發(fā)展過(guò)程中的一些認(rèn)知、情緒和行為方面的發(fā)展出現(xiàn)了偏差，導(dǎo)致出現(xiàn)嚴(yán)重的適應(yīng)問(wèn)題。比如，認(rèn)知方面容易出現(xiàn)認(rèn)知扭曲，情緒方面容易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，抗挫能力較差，心理韌性不足，這些都跟他的生長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程形成的問(wèn)題有關(guān)。

外部因素主要是家庭、學(xué)校、社會(huì)等相關(guān)的環(huán)境方面造成的壓力。家庭的因素，如父母的教育方式，還有早期教育的適度程度。比如說(shuō)過(guò)分偏向于知識(shí)文化，忽視了能力，忽視了適應(yīng)機(jī)會(huì)，忽視了交往能力的培養(yǎng)，這樣的孩子大了以后心理都會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。還有家里忽視型、溺愛(ài)型、矛盾型教育，都會(huì)或多或少對(duì)孩子的心理發(fā)展帶來(lái)不同程度的影響。

學(xué)校因素，學(xué)習(xí)壓力、同學(xué)關(guān)系，這些競(jìng)爭(zhēng)都會(huì)給孩子帶來(lái)一些壓力。但是壓力和承受力是相輔相成的，有的時(shí)候很大的壓力，有些孩子承受能力很強(qiáng)，不成為壓力，有的孩子承受能力弱，就會(huì)形成很大壓力。這些環(huán)境變化對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是影響因素。

還有社會(huì)環(huán)境，比如現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)管理、游戲的使用、區(qū)域社會(huì)風(fēng)氣方面的問(wèn)題，都會(huì)給孩子帶來(lái)潛移默化的影響。

鄭毅認(rèn)為，兒童心理健康的問(wèn)題如果不及時(shí)調(diào)整和控制，很多兒童時(shí)期精神心理方面的障礙會(huì)影響終身。

首先影響孩子的社會(huì)功能。學(xué)習(xí)成績(jī)可能會(huì)受到影響，甚至出現(xiàn)厭學(xué)、拒學(xué)，有的孩子智力很好，但是就是不敢上學(xué)、不去上學(xué)，嚴(yán)重的逆反。有的情緒出現(xiàn)嚴(yán)重波動(dòng)，要么是消極，要么是情緒暴躁，這種情緒變化也是很常見(jiàn)的影響。還有一些是行為方面，有攻擊行為或者有自殘行為，還有一些逃避學(xué)校，到社會(huì)上和“壞孩子”為伍，或多或少都會(huì)出現(xiàn)這些行為異常。

“精神障礙不像一個(gè)簡(jiǎn)單的感冒發(fā)燒、病毒感染，對(duì)抗了它就消失了。心理健康的問(wèn)題如果不及時(shí)診斷治療好的話會(huì)影響終身，也就是說(shuō)全生命周期的發(fā)展軌跡受到了影響?！编嵰阏f(shuō)，一些兒童時(shí)期的問(wèn)題也會(huì)發(fā)展到成年，比如說(shuō)注意缺陷多動(dòng)障礙，這些問(wèn)題也會(huì)導(dǎo)致成年時(shí)期嚴(yán)重的問(wèn)題，成人當(dāng)中也有大量?jī)和瘯r(shí)期心理健康的問(wèn)題，所以早期干預(yù)是非常關(guān)鍵的。