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近期校園欺凌事件頻發(fā)

處置霸凌事件需要打“組合拳”

發(fā)布時(shí)間:2023-10-12 作者:楊國(guó)良 來(lái)源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)

近期,一些校園霸凌事件引發(fā)公眾對(duì)校園霸凌的關(guān)注。校園霸凌事件為何屢禁不止?當(dāng)孩子遇到校園霸凌時(shí),家長(zhǎng)、學(xué)校及社會(huì)如何群防群治、疏堵結(jié)合?記者對(duì)此進(jìn)行了專訪。

現(xiàn)象:校園霸凌事件緣何頻發(fā)

“我孩子班上有幾個(gè)男同學(xué)經(jīng)常嘲笑她外貌,在課堂上經(jīng)常排擠她,我發(fā)現(xiàn)她現(xiàn)在做什么事都沒(méi)自信了,學(xué)都不想去上了。”重慶市某中學(xué)一名被霸凌學(xué)生的家長(zhǎng)認(rèn)為,部分學(xué)校對(duì)霸凌事件缺乏有力監(jiān)督和懲戒,容易導(dǎo)致霸凌者屢教不改、更加肆無(wú)忌憚。

“被欺凌的同學(xué)往往不敢把事情告訴老師,怕招來(lái)更大的報(bào)復(fù)。”湖北省初二學(xué)生譚子涵(化名)家長(zhǎng)認(rèn)為,受欺凌者的沉默客觀上也“縱容”了霸凌者。

中國(guó)青少年研究中心“青少年法治教育研究”課題組調(diào)研顯示,很多學(xué)生遭受過(guò)不同程度的校園霸凌,特別是隱形霸凌。與傳統(tǒng)意義上的霸凌相比,隱形霸凌傷害性不弱卻難以被察覺(jué),其中包括東西被偷、被取笑、被捉弄及被辱罵等霸凌行為。

重慶大學(xué)城第三中學(xué)校曾美老師觀察發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生霸凌行為的孩子多半生活在離異家庭或父母外出打工,由家中老人照看。由于長(zhǎng)期缺乏父母關(guān)愛(ài)和教導(dǎo),導(dǎo)致不良行為加劇,需要家校社協(xié)同采取加強(qiáng)關(guān)愛(ài)和及時(shí)矯正等多種措施。

重慶市青少年法治教育研究中心辦公室主任鐘儒成認(rèn)為,一些學(xué)校處理校園霸凌的方式過(guò)于單一,以批評(píng)、處分欺凌者為主,沒(méi)有去系統(tǒng)了解霸凌者和被霸凌者的關(guān)系,以及霸凌行為背后的前因后果。甚至在一些學(xué)校,老師也用打罵的方式教育學(xué)生。“防治學(xué)校霸凌事件的目的不只在于減少學(xué)生霸凌事件發(fā)生,還在于關(guān)注到學(xué)生個(gè)體,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題,了解行為背后的深層次原因”。

應(yīng)對(duì):處置霸凌事件需要精準(zhǔn)有效

校園出現(xiàn)霸凌事件時(shí),如何有效應(yīng)對(duì)?

重慶市江北區(qū)華新實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)江艷說(shuō),“事件一旦發(fā)生,學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)互相配合,弄清楚事情發(fā)生的經(jīng)過(guò),既不能讓孩子無(wú)辜受冤枉,也不能上綱上線升級(jí)事態(tài)。特別是學(xué)校要在第一時(shí)間,做好家校溝通工作,最大程度化解矛盾雙方的敵對(duì)情緒。弄清前因后果,防范謠言四散對(duì)受害者造成二次傷害?!?/span>

江艷還認(rèn)為,一旦發(fā)生校園霸凌事件,學(xué)校應(yīng)立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案,從受害人角度出發(fā),及時(shí)做好醫(yī)療救助、心理干預(yù)、司法協(xié)助等措施。

鐘儒成提醒,學(xué)校對(duì)任何校園欺凌事件必須予以解決而不能擱置或推脫,以保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益和最低傷害原則為指導(dǎo),對(duì)于情節(jié)較輕,并未對(duì)受害者造成嚴(yán)重影響者,應(yīng)公開(kāi)道歉、認(rèn)真檢討并適當(dāng)補(bǔ)償。

對(duì)于情節(jié)惡劣、手段殘忍、后果嚴(yán)重的校園霸凌事件,應(yīng)當(dāng)追究當(dāng)事人和監(jiān)管人的責(zé)任,形成必要的法律威懾,從而提高人們對(duì)校園欺凌的重視程度。鄭州旅游職業(yè)學(xué)院劉瑞娜博士說(shuō),“特別是針對(duì)個(gè)別屢教不改的霸凌者,要加強(qiáng)必要的懲罰和教育力度。”

預(yù)防:遏制霸凌事件需要多方“聯(lián)手”

根治校園霸凌,事先預(yù)防更為關(guān)鍵。如何讓家校社多方協(xié)同發(fā)力,為學(xué)生織密安全防護(hù)網(wǎng)?

早在2016年,教育部等九部門(mén)就聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》,明確各地要建立中小學(xué)生欺凌和暴力事件及時(shí)報(bào)告制度;2021年1月,教育部辦公廳還印發(fā)了《防范中小學(xué)生欺凌專項(xiàng)治理行動(dòng)工作方案》,要求深入開(kāi)展防范中小學(xué)生欺凌專項(xiàng)治理行動(dòng)。

鐘儒成認(rèn)為,雖然學(xué)校制定了很多禁止霸凌行為的校規(guī),也提出了若干懲罰措施,但強(qiáng)化預(yù)防比事后處理更重要。

“孩子如果愿意把自己在學(xué)校生活中遇到的難題講出來(lái),出現(xiàn)校園霸凌問(wèn)題的概率會(huì)小很多?!闭劦椒乐涡@霸凌的具體路徑,鐘儒成首先推薦了“把心理秘密講出來(lái)”?!皩W(xué)生在課堂上不僅能說(shuō),還要學(xué)會(huì)怎么說(shuō),但如果整堂課只是學(xué)生說(shuō),那教師就沒(méi)有意義了。”他建議學(xué)校要開(kāi)展講座、研討會(huì)和輔導(dǎo)課程等提高家校合作水平,有效防范霸凌行為的出現(xiàn)。

教會(huì)學(xué)生如何正確應(yīng)對(duì)霸凌更為關(guān)鍵也必不可少。鐘儒成認(rèn)為,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加社交活動(dòng),一方面建立或融到屬于自己的圈子,團(tuán)結(jié)互助,另一方面培養(yǎng)學(xué)生健康自信的個(gè)性特點(diǎn),增強(qiáng)抵御校園霸凌的能力。

“解決校園霸凌問(wèn)題,不僅僅是學(xué)校的責(zé)任,更應(yīng)是全社會(huì)的職責(zé)”,重慶市合川中學(xué)校長(zhǎng)傅林表示,防范校園霸凌需要婦聯(lián)、共青團(tuán)、公安、少管所等各方面共同努力和支持。只有全社會(huì)共同關(guān)注、共同參與,才能夠切實(shí)預(yù)防和打擊校園霸凌。(中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)見(jiàn)習(xí)記者 楊國(guó)良)

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