近期，一些校園霸凌事件引發(fā)公眾對(duì)校園霸凌的關(guān)注。校園霸凌事件為何屢禁不止？當(dāng)孩子遇到校園霸凌時(shí)，家長(zhǎng)、學(xué)校及社會(huì)如何群防群治、疏堵結(jié)合？記者對(duì)此進(jìn)行了專訪。

現(xiàn)象：校園霸凌事件緣何頻發(fā)

“我孩子班上有幾個(gè)男同學(xué)經(jīng)常嘲笑她外貌，在課堂上經(jīng)常排擠她，我發(fā)現(xiàn)她現(xiàn)在做什么事都沒(méi)自信了，學(xué)都不想去上了。”重慶市某中學(xué)一名被霸凌學(xué)生的家長(zhǎng)認(rèn)為，部分學(xué)校對(duì)霸凌事件缺乏有力監(jiān)督和懲戒，容易導(dǎo)致霸凌者屢教不改、更加肆無(wú)忌憚。

“被欺凌的同學(xué)往往不敢把事情告訴老師，怕招來(lái)更大的報(bào)復(fù)。”湖北省初二學(xué)生譚子涵（化名）家長(zhǎng)認(rèn)為，受欺凌者的沉默客觀上也“縱容”了霸凌者。

中國(guó)青少年研究中心“青少年法治教育研究”課題組調(diào)研顯示，很多學(xué)生遭受過(guò)不同程度的校園霸凌，特別是隱形霸凌。與傳統(tǒng)意義上的霸凌相比，隱形霸凌傷害性不弱卻難以被察覺(jué)，其中包括東西被偷、被取笑、被捉弄及被辱罵等霸凌行為。

重慶大學(xué)城第三中學(xué)校曾美老師觀察發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生霸凌行為的孩子多半生活在離異家庭或父母外出打工，由家中老人照看。由于長(zhǎng)期缺乏父母關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)，導(dǎo)致不良行為加劇，需要家校社協(xié)同采取加強(qiáng)關(guān)愛(ài)和及時(shí)矯正等多種措施。

重慶市青少年法治教育研究中心辦公室主任鐘儒成認(rèn)為，一些學(xué)校處理校園霸凌的方式過(guò)于單一，以批評(píng)、處分欺凌者為主，沒(méi)有去系統(tǒng)了解霸凌者和被霸凌者的關(guān)系，以及霸凌行為背后的前因后果。甚至在一些學(xué)校，老師也用打罵的方式教育學(xué)生。“防治學(xué)校霸凌事件的目的不只在于減少學(xué)生霸凌事件發(fā)生，還在于關(guān)注到學(xué)生個(gè)體，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，了解行為背后的深層次原因”。

應(yīng)對(duì)：處置霸凌事件需要精準(zhǔn)有效

校園出現(xiàn)霸凌事件時(shí)，如何有效應(yīng)對(duì)？

重慶市江北區(qū)華新實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)江艷說(shuō)，“事件一旦發(fā)生，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)互相配合，弄清楚事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，既不能讓孩子無(wú)辜受冤枉，也不能上綱上線升級(jí)事態(tài)。特別是學(xué)校要在第一時(shí)間，做好家校溝通工作，最大程度化解矛盾雙方的敵對(duì)情緒。弄清前因后果，防范謠言四散對(duì)受害者造成二次傷害?！?/span>

江艷還認(rèn)為，一旦發(fā)生校園霸凌事件，學(xué)校應(yīng)立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，從受害人角度出發(fā)，及時(shí)做好醫(yī)療救助、心理干預(yù)、司法協(xié)助等措施。

鐘儒成提醒，學(xué)校對(duì)任何校園欺凌事件必須予以解決而不能擱置或推脫，以保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益和最低傷害原則為指導(dǎo)，對(duì)于情節(jié)較輕，并未對(duì)受害者造成嚴(yán)重影響者，應(yīng)公開(kāi)道歉、認(rèn)真檢討并適當(dāng)補(bǔ)償。

對(duì)于情節(jié)惡劣、手段殘忍、后果嚴(yán)重的校園霸凌事件，應(yīng)當(dāng)追究當(dāng)事人和監(jiān)管人的責(zé)任，形成必要的法律威懾，從而提高人們對(duì)校園欺凌的重視程度。鄭州旅游職業(yè)學(xué)院劉瑞娜博士說(shuō)，“特別是針對(duì)個(gè)別屢教不改的霸凌者，要加強(qiáng)必要的懲罰和教育力度。”

預(yù)防：遏制霸凌事件需要多方“聯(lián)手”

根治校園霸凌，事先預(yù)防更為關(guān)鍵。如何讓家校社多方協(xié)同發(fā)力，為學(xué)生織密安全防護(hù)網(wǎng)？

早在2016年，教育部等九部門(mén)就聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確各地要建立中小學(xué)生欺凌和暴力事件及時(shí)報(bào)告制度；2021年1月，教育部辦公廳還印發(fā)了《防范中小學(xué)生欺凌專項(xiàng)治理行動(dòng)工作方案》，要求深入開(kāi)展防范中小學(xué)生欺凌專項(xiàng)治理行動(dòng)。

鐘儒成認(rèn)為，雖然學(xué)校制定了很多禁止霸凌行為的校規(guī)，也提出了若干懲罰措施，但強(qiáng)化預(yù)防比事后處理更重要。

“孩子如果愿意把自己在學(xué)校生活中遇到的難題講出來(lái)，出現(xiàn)校園霸凌問(wèn)題的概率會(huì)小很多?！闭劦椒乐涡@霸凌的具體路徑，鐘儒成首先推薦了“把心理秘密講出來(lái)”?！皩W(xué)生在課堂上不僅能說(shuō)，還要學(xué)會(huì)怎么說(shuō)，但如果整堂課只是學(xué)生說(shuō)，那教師就沒(méi)有意義了。”他建議學(xué)校要開(kāi)展講座、研討會(huì)和輔導(dǎo)課程等提高家校合作水平，有效防范霸凌行為的出現(xiàn)。

教會(huì)學(xué)生如何正確應(yīng)對(duì)霸凌更為關(guān)鍵也必不可少。鐘儒成認(rèn)為，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加社交活動(dòng)，一方面建立或融到屬于自己的圈子，團(tuán)結(jié)互助，另一方面培養(yǎng)學(xué)生健康自信的個(gè)性特點(diǎn)，增強(qiáng)抵御校園霸凌的能力。

“解決校園霸凌問(wèn)題，不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更應(yīng)是全社會(huì)的職責(zé)”，重慶市合川中學(xué)校長(zhǎng)傅林表示，防范校園霸凌需要婦聯(lián)、共青團(tuán)、公安、少管所等各方面共同努力和支持。只有全社會(huì)共同關(guān)注、共同參與，才能夠切實(shí)預(yù)防和打擊校園霸凌。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)見(jiàn)習(xí)記者　楊國(guó)良）