中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 焦小新）為了幫助大學生同步學習物理學知識、掌握解題技巧、真正提高物理能力，高等教育出版社計劃從2023年10月18日起直至2024年1月3日開設大學物理（下）習題課，共設置16場直播。

大學物理（下）習題課直播課程內(nèi)容以高教社出版的馬文蔚《物理學（第七版）（下冊）》為依托，全面精講書中重難點，精練課后習題和?？碱}型，拓展延申相關知識點。大學物理（下）習題課特邀東南大學馬文蔚教學團隊的優(yōu)秀教師、亞洲核物理聯(lián)合會暨亞太物理學會核物理分會頒發(fā)的青年科學家獎得主、江蘇省“雙創(chuàng)博士”張乃波副教授作為主講嘉賓。在精講—精解—答疑的課程體系中，幫助同學們夯實基礎，提升解題能力，形成物理思維。在將近三個月的直播課程中，同學們能夠深入理解課本振動、波動、熱力學、相對論等基本定理概念，從課本知識遷移至課外，提高解題效率和準確率，提升物理能力。

大學物理是為高校非物理類專業(yè)本科生開設的基礎課程，也是不少大學生感覺學習起來有困難的一門課程，對學生的創(chuàng)新思維、邏輯推理、科學計算和空間想象能力有較嚴格的要求。近年來，高校大學生入學時的科學素養(yǎng)普遍下移，大學物理學時數(shù)不斷削減，高等教育“大眾化”帶來的大班授課、注入式教學模式在教學中占據(jù)統(tǒng)治地位，導致大學生在學習大學物理課程時普遍陷入以下誤區(qū)：第一，繼續(xù)使用高中題海戰(zhàn)術，不善于把握命題規(guī)律和本質；第二，專注學習具體知識，忽視研究系統(tǒng)的學習方法；第三，應用知識死板僵化，不善于舉一反三，最終成績無法提高。在物理困境中，多數(shù)學生對學好大學物理不再有信心，普遍存在畏懼情緒和抵觸心理。究其原因，是大學生普遍沒有形成自己的學習方法，沒有搭建物理知識框架，沒有真正形成物理思維。

具體課程安排如下：

本次活動將通過數(shù)字高教微博、高教自習室視頻號以及高等教育電子音像社B站進行全網(wǎng)直播，掃碼即可觀看。