做老師的大都會有與我同樣的體會,班上總有一些除了學(xué)習(xí)成績不好,各方面都還不錯的孩子,尤其是那些思想品德很好的孩子,那些善良的孩子,看到他們的成績墊底,做老師的都會非常同情,心有不忍,但更會著急,因為他們會拉低全班的成績。在這時,很多老師會強逼孩子,給他們施加壓力,與家長一起共同制定方法、策略,校內(nèi)校外共同監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)。從我的經(jīng)驗上看,這么做對有些孩子是有效的,而對有些孩子卻是無效的,到后來我不得不有了一個非常扎心的結(jié)論,有些孩子天生就不是學(xué)習(xí)的“料”。這么說對這些孩子完全沒有貶義,只是因為學(xué)校教育永遠都是有局限的,并不能覆蓋社會的各種需要,也不能代表孩子智力發(fā)展的所有領(lǐng)域,今天的學(xué)校教育+考試選拔制度更適合那種智力發(fā)展相對平均、沒有太偏科、有相當(dāng)耐心、坐得住的孩子,這些孩子是今天學(xué)校教育的寵兒。
對那些品行很好,但學(xué)習(xí)能力天生就不強的孩子,我們?nèi)绻€是要強硬地把他們拉上語、數(shù)、外、物、化、生、歷、地的賽道,對他們來說首先最大的打擊就是自信心,其次是他們慢慢會失去自己的個性、失去探索的興趣,甚至他們的生活也會變得很消極,最后在自信和個性都被打擊的狀態(tài)下,他們的善良慢慢也會被侵蝕,有個別的甚至還會變得比較叛逆。
我的班上有個清秀文靜、不愛說話的女孩,學(xué)習(xí)成績不好,也學(xué)不進去。初一有社團的時候,她參加了舞蹈社團,舞跳得非常好,那時她也還比較熱情,眼里有光。初二以后沒有了社團,她也慢慢不愛講話了,有一陣子突然就愛上了化妝,她有各種各樣稀奇古怪的東西:小鏡子、假發(fā)、化妝水、長睫毛……我對她說:“你這個年紀,本身就美呀。不要打扮得這么成熟,這不好看,而且那些成人的化妝品還會傷害你的皮膚?!彼焕砦遥^續(xù)悄悄地化妝,我就沒收她的東西。她也不去要。過幾天,她又悄悄地添置上了,依然悄悄地打扮,自己悄悄地欣賞。有的老師覺得這個孩子小小年紀就化妝,思想品德一定有問題,我卻沒有這么上綱上線,相反,我通過日常觀察,知道這是一個品行很好的孩子,疫情期間讓她做衛(wèi)生委員,她每天填報疫情信息都非常負責(zé),認真詢問每個同學(xué);讓她臨時做什么事情,她也會非常積極地完成。她只是不喜歡學(xué)習(xí),作業(yè)拖沓,怎么讓她努力,她也學(xué)不進去。在今天非常強調(diào)成績的環(huán)境中,她在班上也沒有朋友,每天上課只是安靜地自己待著。
后來我想,她愛美,找到一個化妝的愛好,也讓我給剝奪了,她的生活會不會連一絲光亮也沒有了?!有哪個孩子能在完全沒有一絲希望的狀態(tài)下健康成長呢?但另一方面,我又怎么能放任一個初中孩子化妝呢,我非常矛盾。再后來,我看到有技術(shù)學(xué)校的美容美發(fā)專業(yè)招生,我似乎找到了解決方案,我把簡章拍照發(fā)給她,告訴她有興趣可以聯(lián)系我,對此我滿懷信心,認為給這個孩子找到了方向。但后來,這個孩子告訴我,她媽媽因為這個罵了她,說她沒有好好學(xué)習(xí),老師才給她發(fā)這個,干這個沒有出息,她媽媽還是要逼著她努力學(xué)習(xí)。
我更加意識到,這不是教育自身的問題,是一個難解的社會問題,一個小小的教師也很難抵擋住社會的潮流,因為社會工作還不能完全做到?jīng)]有高低貴賤之分,教育就很難做到按每個孩子的個性因材施教,也就不能讓每個孩子都在自己的賽道上全力奔跑。
暑假期間,我在街上遇到了一個送外賣的上屆學(xué)生,他初中畢業(yè)后讀了技校,現(xiàn)在是暑假打零工??此臉幼樱浅G诳?,說剛干了十天就賺了1200塊。這讓我非常驚訝,因為我知道他以前是一個非常懶的孩子,每天準(zhǔn)時上學(xué),通常待上兩節(jié)課就全身不自在了,實在待不下去了就請假回家。在這兩節(jié)課里他多半也只是趴著,戴著耳機靜靜地聽音樂,這一切也都是因為他根本不愛學(xué)習(xí),到后來他連筆都找不到了。但他很懂事,上課從不打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí),也很善良,喜歡幫助同學(xué),同學(xué)有了成績,他也會真心替同學(xué)感到高興,我這里有什么活兒叫到他,比如去辦公室取個東西,他都能飛也似的很快完成。
這次在街上的重逢讓我突然意識到,這個孩子不是懶,他只是那種非常好動、坐不下來的孩子,在跑外賣的過程中,他可以從早跑到晚,一刻也不休息,學(xué)校教育這種從早上一個姿勢坐到晚上的狀態(tài)實在是難為這樣的孩子了。
我還記得,照畢業(yè)照那天,他比任何人都難過,追著我問:“老師,這就結(jié)束了?”他滿臉都是憂戚,他去了技校,這是一種打擊,也算是一種恥辱。又一個除了學(xué)習(xí)其他各方面都很不錯的好孩子蔫頭耷腦地告別了初中生活,初中三年對他來講,既難熬又無意義,甚至讓一個孩子變得十分灰暗,讓我也非常不是滋味。
有時我會用他的例子跟剛?cè)氤踔械暮⒆幼鰟訂T,我會說:“你們的一位小師兄在初三照畢業(yè)照時說了一句:‘老師,這就結(jié)束了?’初中三年的時光轉(zhuǎn)眼就會過去……”我鼓勵剛邁入中學(xué)的孩子要珍惜時光,全力以赴地學(xué)習(xí),但我也深深知道,有些孩子的智力、能力發(fā)展領(lǐng)域與當(dāng)前的學(xué)校教育內(nèi)容并不能重合。
作為教師,對這樣的孩子,我們要做些什么?
在今天的環(huán)境下,我們要盡可能為這些孩子保住內(nèi)心的善良,要在班級中持續(xù)不斷提倡善良的風(fēng)氣,要不斷贊揚美好的行為,這種贊揚一定要由衷。社會風(fēng)氣讓競爭、內(nèi)卷無處不在,讓功利思維盛行,沒有利益的事就不值得去做,而我們則要塑造一個逆功利的小環(huán)境,強調(diào)替他人、集體著想的思考方式,讓美好的品德永遠排在第一位。
再有,在強調(diào)學(xué)業(yè)的同時,教師更難做但更應(yīng)該做的一件事是,要保護孩子的個性,在不違反紀律、秩序和安全的前提下,盡可能地給孩子一個寬松的環(huán)境,只要不影響大家,你盡可以做自己。要允許他們發(fā)展自己的興趣愛好,并給出一定的空間和時間。
最后,我們還要讓他們擁有對未來生活的信心,告訴那些不管如何努力也無法提高自己排名的好孩子,你盡力就好,只要盡力了,自己跟自己比就會有進步,懂得了努力就能贏得進步,這就是你的人生財富。還要不斷告訴他們,學(xué)校教育只是人生的一段局部經(jīng)歷,不能代表什么,未來走向社會,世界會更寬廣,可供選擇的領(lǐng)域更豐富,要保持信心去尋找,一定能有更適合你的地方。
有時我也在思考,社會進步的方向是什么,我想一個指標(biāo)是:人會越來越容易生存,今天我們努力、競爭、內(nèi)卷,就是為了換來下一代人更寬松、更幸福的生活。我期待未來我們的社會,工作不再會有明顯的高低貴賤之分,有突出貢獻的人能夠有很高的收入,而普通的勞動者也能有穩(wěn)定而不錯的高品質(zhì)生活,也就是當(dāng)前提倡的共同富裕的社會,我相信這也是社會發(fā)展的一種必然,在未來,人力資源一定是最寶貴的資源。如果是這樣,今天我們在教育中為了追求一些分數(shù)而在不經(jīng)意間剝奪了某些孩子的善良、個性和自信,實在就太得不償失了。
(趙曉博 作者單位系內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市寧城縣第三中學(xué))
《人民教育》2023年第19期
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