全球化背景下，國際教育合作已成為各國高?；ネㄓ袩o、共謀發(fā)展的重要途徑。為培養(yǎng)具有國際視野、創(chuàng)新精神和領(lǐng)導才能的優(yōu)秀人才，需要不斷深化國際教育合作。

法國高等教育通過漫長的發(fā)展、改革以及國際化推進過程，形成了特色鮮明的高等教育雙軌制，而其中的精英教育一軌——大學校，成為我國高等工程教育國際合作的優(yōu)質(zhì)教育資源。本文結(jié)合此前上海交通大學巴黎卓越工程師學院牽頭中法合作辦學機構(gòu)和中外知名企業(yè)舉辦的學術(shù)論壇，分享思維碰撞下的中法高等教育合作機遇、挑戰(zhàn)與未來，希望為卓越工程人才的培養(yǎng)提供新的思路和方向，為我國高等教育的國際化進程注入新的活力。

中外合作辦學助力高等教育國際化

新中國成立以來，特別是改革開放以來，我國工程教育取得了巨大成就，培養(yǎng)了上千萬的工程科技人才，有力支撐了我國工業(yè)體系的形成與發(fā)展。從2001年到2021年，我國工科本科生在校人數(shù)從157.4萬增長到644.0萬，增幅約4.1倍；工科研究生招生人數(shù)從6.3萬增長到41.9萬，增長約6.7倍。從數(shù)量上說，我國工程教育規(guī)模位居世界第一，成為“工科生第一大國”。但與此同時，我國高等工程教育也面臨很多問題與挑戰(zhàn)。朱高峰院士指出，改革開放以來，中國的高等教育轉(zhuǎn)向科學教育主導，工科教育也在相當大程度上受其影響，學生長期缺乏工程實踐機會，與世界一流國家的工程教育相比還存在一定差距。“走中國特色新型工業(yè)化道路”“建設(shè)創(chuàng)新型國家”“建設(shè)人才強國”等一系列重大戰(zhàn)略部署，對高等工程教育改革和發(fā)展提出了迫切要求。

教育國際化是我國教育發(fā)展的重要方向之一。開展高水平中外合作辦學是“十四五”規(guī)劃明確提出的發(fā)展目標。黨的二十大報告將教育、科技、人才進行“三位一體”統(tǒng)籌部署，為新征程上的國際教育合作指明了新的方向，提出了新的要求，這也是國際教育從引進吸收轉(zhuǎn)向融合創(chuàng)新、提質(zhì)增效的必由之路。

一直以來，中外合作辦學在引進境外優(yōu)質(zhì)教育資源、扎根中國大地辦教育、融通中外優(yōu)勢育人才、推動高校體制機制改革等方面發(fā)揮著積極作用。有學者認為，中外合作辦學具有三方面獨特作用——能滿足社會對多樣性、國際化教育需求；促進高等教育體制機制改革和學科建設(shè)；創(chuàng)造跨國教育“中國樣本”，為世界高等教育提供了新機遇。

中法教育合作亮點紛呈

中法兩國在高等教育和科研領(lǐng)域的合作已有一個多世紀。法國是歐洲范圍內(nèi)繼英國之后的第二大留學生目的國。據(jù)《法國移民勞動力市場》報告，2016年，中國躍居成為法國最大的留學生來源國。法國高等教育署數(shù)據(jù)顯示，2021-2022年，超過2.7萬名中國學生在法國留學，是法國第三大留學生群體。隨著國際流動的全面恢復，這個數(shù)字還將繼續(xù)遞增。

當前，隨著中國經(jīng)濟的高速發(fā)展，特別是先進制造和人工智能等高科技工程領(lǐng)域的快速發(fā)展，需要越來越多的創(chuàng)新工程人才，這對工程人才培養(yǎng)也提出了更高要求。工程教育是中法教育合作中最活躍、最富成效的領(lǐng)域。法國在2005年完成了“358學制”改革，使法國的大學文憑與歐洲和國際接軌，為法國高等教育的國際化進程做好充足準備，特別是法國高等教育引以為傲的大學校精英教育體系，成為其推進高等教育國際化進程不可多得的優(yōu)質(zhì)教育資源。在共同需求之下，中法兩國自2005年起開展中法合作辦學，重點集中在法國精英體系的大學校，特別是工程師學校。2005年，北京航空航天大學與法國中央理工集團合作成立了北航中法工程師學院。截至2021年，中法合作辦學機構(gòu)已達18個，法國也因此成為與中國合作辦學的第三大國。

多年來，中法在教育領(lǐng)域的合作碩果累累，中法合作辦學也形成了兩國教育合作發(fā)展的有效路徑。

中山大學是中法近百年來密切交流合作的重要“接口”之一。1920年春，國立北京大學、國立廣東高等師范學校（中山大學前身）及法國里昂大學合作籌備成立中法大學；1957年，中山大學法語專業(yè)設(shè)立，是我國中南和華南地區(qū)最早成立的法語專業(yè)；中山大學與法國近30所高校和科研機構(gòu)建立了合作與交流，從2018年至今，中山大學與法方合作科研項目共有8個，合作領(lǐng)域集中在醫(yī)療健康、生物技術(shù)、環(huán)境與資源。法國總統(tǒng)馬克龍在中山大學發(fā)表演講時表示，希望繼續(xù)加強中法兩國高校合作，依靠學術(shù)和教育交流，促進中法相互理解、向前邁進。

上海交通大學巴黎卓越工程師學院成功實現(xiàn)了中法工程教育模式的融合與創(chuàng)新，10年來，以人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，學院向世界輸送了數(shù)百名精通三語、通專兼?zhèn)?、具有全球視野的卓越工程人才，以良好的全球勝任能力活躍在世界舞臺，為中國乃至世界高等工程教育的創(chuàng)新發(fā)展貢獻了力量。

東南大學則以科研合作為核心，與法國雷恩第一大學、法國國家健康與醫(yī)學研究院等聯(lián)合共建中法生物醫(yī)學信息研究中心。在各方的不斷努力下，研究中心已成為中法科技合作的成功典范。此外，東南大學與雷恩第一大學于2017年共同成立東南大學雷恩研究生學院，開展碩博階段的高層次中法合作辦學，探尋中法高等教育的科研合作之路。

寧波大學一貫重視與法國高校交流合作，舉辦寧波大學昂熱大學中法聯(lián)合學院，與法國勃艮第-弗朗什孔泰大學合作舉辦臨床醫(yī)學博士生項目。學校更以中法合作為重要基石，積極探索國際化辦學提質(zhì)增效的有效途徑，搭建國際科技平臺、國際政產(chǎn)學研平臺、全球治理平臺，開展國際科技合作，引進高端外國專家，鼓勵學生赴國際組織實習，牽頭成立中國-中東歐大學體育教育與研究聯(lián)盟，承辦“建行杯”第七屆浙江省國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽——中國-中東歐青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇等。

新時代中法高等教育合作發(fā)展與未來

馬克龍總統(tǒng)訪華期間，兩國共同發(fā)布中法聯(lián)合聲明，將有力促進和深化教育務(wù)實合作。聲明強調(diào)了高級別人文交流機制對于發(fā)展雙邊合作的重要性，并重申重視加強高等教育和職業(yè)教育合作，將鼓勵中法高等院校發(fā)展伙伴關(guān)系，例如共建合作辦學機構(gòu)，共同推動相互恢復留學生和教師往來，為校際交流提供便利。

中法工程教育合作是兩國教育合作中的亮點。2024年是中法建交60周年，為提升工程教育對科技創(chuàng)新、社會發(fā)展的貢獻力，為使兩國人文交流擁有更廣闊的平臺，本文提出如下建議。

加強深度，推動科技創(chuàng)新合作。圍繞關(guān)鍵技術(shù)需求，以共建“一帶一路”為契機，圍繞重大基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)開展高層次科研合作。聚焦重點學科領(lǐng)域，產(chǎn)出一流科研成果。重點聚焦“人工智能+健康”、碳中和、電子信息等領(lǐng)域，建立科技創(chuàng)新中心，開展合作科研和技術(shù)轉(zhuǎn)化，全面推動相關(guān)學科發(fā)展，積極尋求中法政府支持，產(chǎn)出一流成果，形成合作典范，共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)。

深化產(chǎn)教研融合，開啟校企協(xié)同育人新模式。將全員化、全過程、全覆蓋的“三全式”校企聯(lián)動融入辦學基因之中。進一步深化與各大國際化企業(yè)的合作，從課程、項目、實習等形式出發(fā)，洞悉企業(yè)的實際需求、對人才建設(shè)的遠景規(guī)劃，借助良好的校企合作平臺與跨學科平臺，創(chuàng)新技術(shù)合作和人才聯(lián)培機制，打破校企聯(lián)培中的“壁爐現(xiàn)象”，創(chuàng)建一批校企聯(lián)動國際化工程人才培養(yǎng)的典范。

拓寬廣度，全面開展與法國高校間的人才交流。加強學者間互訪和學術(shù)交流合作；持續(xù)推動整建制學生交流交換項目；建立與更多法國一流高校的全面合作關(guān)系。提升高度，做好中法教育文化交流的紐帶。發(fā)揮高校在教育文化交流中的核心作用，深化與法國高校和科研機構(gòu)的伙伴關(guān)系，開展具有全球影響力的務(wù)實合作，為中法高等教育合作與文化交流注入新動能。

面向未來，我們要開拓創(chuàng)新，抓住機遇，想方設(shè)法用新思維解決新問題，開辟交流合作的新渠道和新載體，做大中法教育交流合作蛋糕，發(fā)揮教育交流合作在中法全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系中的“催化劑”“潤滑劑”和“穩(wěn)定器”作用，努力開創(chuàng)新時代中法教育交流合作的新局面。（作者徐征系上海交通大學巴黎卓越工程師學院外事宣傳干事，章麗輝系上海交通大學巴黎卓越工程師學院院長助理）

來源：《神州學人》（2023年第12期）