[摘  要]高等教育要為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的一流人才，需要從體制機(jī)制和育人理念方面進(jìn)行積極的改革與創(chuàng)新。通過(guò)體制機(jī)制創(chuàng)新，創(chuàng)造更加開(kāi)放包容的高校環(huán)境，深化國(guó)際科技交流合作；通過(guò)育人理念創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的能力和精神，提升學(xué)生的想象力，體現(xiàn)“全人教育”理念。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新人才；書(shū)院制；育人理念；全人教育

在人類歷史上，科技的進(jìn)步是推動(dòng)歷史前進(jìn)的磅礴力量，每一輪先進(jìn)科技的競(jìng)爭(zhēng)都會(huì)引發(fā)世界科學(xué)中心和產(chǎn)業(yè)中心的轉(zhuǎn)移，并重塑世界格局。中華民族是廣存創(chuàng)新歷史、深具創(chuàng)新意識(shí)的民族，先賢們倡導(dǎo)的“自強(qiáng)不息”“與時(shí)俱進(jìn)”“革故鼎新”以及“茍日新，日日新，又日新”等，都是中華民族精神的重要標(biāo)識(shí)。新時(shí)代新征程上，高校要營(yíng)造開(kāi)放包容的研學(xué)環(huán)境，堅(jiān)定“全人教育”的培養(yǎng)思路，從源頭上為新的舉國(guó)體制下的科技創(chuàng)新作出長(zhǎng)遠(yuǎn)穩(wěn)定的貢獻(xiàn)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供人才創(chuàng)新的活力之源。

培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才的時(shí)代背景

當(dāng)今世界，全球科技競(jìng)爭(zhēng)持續(xù)加劇，各國(guó)之間的科技攻堅(jiān)戰(zhàn)與爭(zhēng)奪戰(zhàn)愈演愈烈。近年來(lái)，我國(guó)在科研領(lǐng)域不斷取得新的突破，一些研究和應(yīng)用已經(jīng)步入世界先進(jìn)行列。當(dāng)前，信息化和人工智能的加速發(fā)展引發(fā)了社會(huì)各界熱議，機(jī)器學(xué)習(xí)、人機(jī)競(jìng)爭(zhēng)、人工智能倫理等各種問(wèn)題也進(jìn)一步促使教育工作者思考：進(jìn)入新時(shí)代，我們究竟需要什么樣的人才？

創(chuàng)新是人類發(fā)展的第一動(dòng)力，縱觀人類發(fā)展歷史，創(chuàng)新始終是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展的重要力量。黨的二十大報(bào)告明確提出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。”明確了“以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”的使命任務(wù)，將教育、科技、人才一體部署，更加凸顯了教育、科技、人才在中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中的前瞻性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐地位。一方面，高校作為科技創(chuàng)新的源頭和搖籃，在科研攻堅(jiān)、成果應(yīng)用等方面肩負(fù)著重要使命；另一方面，高校要培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的人才，引導(dǎo)莘莘學(xué)子走上一條理想遠(yuǎn)大、積極奮斗的奮進(jìn)之路。

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)指出：“必須支持和鼓勵(lì)廣大科學(xué)家和科技工作者緊跟世界科技發(fā)展大勢(shì)，對(duì)標(biāo)一流水平，根據(jù)國(guó)家發(fā)展急迫需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)需求，敢于提出新理論、開(kāi)辟新領(lǐng)域、探索新路徑，多出戰(zhàn)略性、關(guān)鍵性重大科技成果，不斷攻克‘卡脖子’關(guān)鍵核心技術(shù)，不斷向科學(xué)技術(shù)廣度和深度進(jìn)軍，把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上，把科技成果應(yīng)用在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中?！边@就要求高校將創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為重要使命，既要為學(xué)生提供面向世界、視野開(kāi)闊的國(guó)際化平臺(tái)，又要在學(xué)生心中種下為國(guó)為民、造福人類的種子。

在過(guò)去的一段時(shí)間內(nèi)，我們的教育發(fā)展以擴(kuò)大教育規(guī)模、以“讓更多的人能上學(xué)”為目標(biāo)，大大提升了全體國(guó)民的受教育水平。隨著高等教育進(jìn)入普及化階段，為了更好地服務(wù)國(guó)家的高速發(fā)展，更加需要一批有社會(huì)擔(dān)當(dāng)、有自主創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。高等教育要為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的一流人才，要從體制機(jī)制和育人理念方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)人才第一資源與科技第一生產(chǎn)力在高校的有機(jī)融合。

體制機(jī)制創(chuàng)新：開(kāi)放包容，建立融合創(chuàng)新環(huán)境

高校創(chuàng)新，首先是體制機(jī)制的創(chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)造更加開(kāi)放包容的高校環(huán)境。從世界歷史的進(jìn)程來(lái)看，開(kāi)放是一切發(fā)展的必由之路。同時(shí)，科學(xué)技術(shù)是世界性的、時(shí)代性的，發(fā)展科學(xué)技術(shù)必須具有全球視野。高校要深化國(guó)際科技交流合作，在更高起點(diǎn)上推進(jìn)自主創(chuàng)新，主動(dòng)布局和積極利用國(guó)際創(chuàng)新資源，努力構(gòu)建合作共贏的伙伴關(guān)系，共同促進(jìn)未來(lái)發(fā)展。

當(dāng)今時(shí)代，在全球科技發(fā)展的激烈競(jìng)爭(zhēng)中頻繁發(fā)生核心技術(shù)“卡脖子”的問(wèn)題，這一現(xiàn)狀一直深受黨和國(guó)家關(guān)注與重視。2020年9月，習(xí)近平總書(shū)記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷?huì)上強(qiáng)調(diào)：“我國(guó)高校要勇挑重?fù)?dān)，釋放高?；A(chǔ)研究、科技創(chuàng)新潛力，聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需要，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵核心技術(shù)特別是‘卡脖子’問(wèn)題，加快技術(shù)攻關(guān)。要支持‘雙一流’建設(shè)高校加強(qiáng)科技創(chuàng)新工作，依托高水平大學(xué)布局建設(shè)一批研究設(shè)施，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化。”這就要求高校全力加強(qiáng)有組織科研，主動(dòng)回應(yīng)國(guó)家急迫需求，解決一批關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”問(wèn)題。

人才始終是科技發(fā)展的關(guān)鍵要素，對(duì)高校來(lái)說(shuō)，在逐步提升開(kāi)放程度的同時(shí)，要堅(jiān)持大力引進(jìn)國(guó)際化人才與自主培養(yǎng)高層次人才雙向并舉，其中要著重加強(qiáng)自主培養(yǎng)高層次國(guó)際化人才的能力，令更多的本地人才從中獲益，以此更好地匯聚和留住人才，持續(xù)性發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)。在當(dāng)前階段，學(xué)習(xí)和引進(jìn)成熟、先進(jìn)的國(guó)際化人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)與體系，有利于我國(guó)更好地探索自主培養(yǎng)高層次國(guó)際化人才的路徑與方法。

高校可以借鑒世界一流大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從全球范圍內(nèi)全職引進(jìn)一批具有在世界一流大學(xué)學(xué)習(xí)、執(zhí)教或研究經(jīng)歷的專家、學(xué)者，建立國(guó)際化的師資和科研體系，以開(kāi)放的環(huán)境最大限度地激發(fā)人才的創(chuàng)造力與能動(dòng)性，吸收與融合一切有利于國(guó)家發(fā)展的先進(jìn)技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要積極與世界各地的知名高校建立合作關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生參與海外交流學(xué)習(xí)，接觸一流的學(xué)術(shù)氛圍，體驗(yàn)不同的文化環(huán)境，開(kāi)拓眼界。

與此同時(shí)，我們也要?dú)g迎“走進(jìn)來(lái)”，招收來(lái)自世界各地的留學(xué)生，并且在制度上統(tǒng)一管理，讓留學(xué)生能夠更快速地融入本地化的學(xué)習(xí)生活之中，讓不同文化、不同背景、不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生互相交流、共同生活。對(duì)內(nèi)而言，幫助年輕的海外學(xué)子融入國(guó)內(nèi)環(huán)境、感受到中國(guó)的友好熱情與發(fā)展實(shí)力，能夠加深海外人才對(duì)中國(guó)的積極印象，提升海外人才來(lái)華學(xué)習(xí)工作的主動(dòng)性；對(duì)外而言，高校所培養(yǎng)出的來(lái)自世界各地的優(yōu)秀學(xué)子也將成為世界了解中國(guó)、了解中國(guó)高校的直接窗口，在展示國(guó)家發(fā)展水平和高校建設(shè)情況的同時(shí)，也促進(jìn)不同文化之間的交流與融合。

香港中文大學(xué)（深圳）建校以來(lái)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的教育思想與西方現(xiàn)代大學(xué)的教育理念相結(jié)合，積極為國(guó)家探索一條自主培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型國(guó)際化人才的道路。香港中文大學(xué)（深圳）通過(guò)書(shū)院制培養(yǎng)體系，讓具有多元文化背景的學(xué)生們?cè)跁?shū)院中共同生活、相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在豐富的人際交往中提升溝通能力。書(shū)院還為師生之間提供了專業(yè)學(xué)習(xí)以外的交流機(jī)會(huì)，師者的言傳身教與融洽交流的環(huán)境也使學(xué)生得到更深刻的熏陶和教化。

面向未來(lái)，我國(guó)要在全球競(jìng)爭(zhēng)中保持創(chuàng)新突破的發(fā)展勢(shì)頭，實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)新大國(guó)向創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變。提高國(guó)家創(chuàng)新的軟實(shí)力，必然要使創(chuàng)新成為一種社會(huì)文化。對(duì)高校學(xué)生而言，他們正處在一個(gè)積極開(kāi)創(chuàng)自主道路、廣泛吸收文化活力的人生階段，高校所給予他們的環(huán)境和平臺(tái)必將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。高校在體制機(jī)制創(chuàng)新上的努力，可以為廣大學(xué)子營(yíng)造一種生機(jī)勃勃的創(chuàng)新文化氛圍，讓學(xué)生在更好的平臺(tái)上發(fā)現(xiàn)自己的人生方向。

育人理念創(chuàng)新：全人教育，培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才

高校創(chuàng)新，也包含育人育才理念的創(chuàng)新，要以“全人教育”的思維來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。在日新月異的人工智能時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)不僅僅存在于人和人之間，更存在于人和機(jī)器之間，提升人類的競(jìng)爭(zhēng)力迫切需要重構(gòu)和改革高校教育，使AI素養(yǎng)教育成為高校教育中的必修課，積極建立和提升社會(huì)整體的AI素養(yǎng)。具有哪些素質(zhì)的人才能在與人工智能的“競(jìng)爭(zhēng)”中勝出？這個(gè)問(wèn)題的答案決定了我們?cè)谌斯ぶ悄軙r(shí)代的教育模式應(yīng)該作怎樣的調(diào)整，也為解決人工智能最后往哪里走的問(wèn)題提供了探索方向。

未來(lái)人才的競(jìng)爭(zhēng)力將更加體現(xiàn)在人文素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)造與社交能力等方面。因此高校應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思辨能力，豐富學(xué)生對(duì)自然、生活和美的認(rèn)知，使學(xué)生在“學(xué)與思”的過(guò)程中養(yǎng)成出色的思辨力和想象力，有足夠的韌性接受未知的挑戰(zhàn)，從而激發(fā)出更為積極的創(chuàng)新精神。

1.拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)思辨能力

高校可以通過(guò)提供人文、藝術(shù)等多學(xué)科交融的課程，為學(xué)生創(chuàng)造靈活自由、充分自主的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生自由修讀自己興趣所在的課程；在學(xué)生的興趣得到挖掘、有志于深入某個(gè)方向的研究之后，要鼓勵(lì)學(xué)生積極地與教授建立聯(lián)系，開(kāi)展科研訓(xùn)練，自主地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題；對(duì)于未來(lái)想要走向社會(huì)崗位的學(xué)生，通過(guò)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)類部門和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，支持學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)快人一步了解行業(yè)風(fēng)向，也可以向同門前輩了解成功經(jīng)驗(yàn)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。高校要全力為學(xué)生提供更多的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勇于探索，走出一條出色的人生道路。

高校不僅要培養(yǎng)學(xué)生成為專業(yè)領(lǐng)域的精英，更要重視學(xué)生對(duì)國(guó)史國(guó)情與世界發(fā)展的綜合認(rèn)知與學(xué)習(xí)，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)之外，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、世界文明、中國(guó)與世界的發(fā)展有更加全面和深刻的認(rèn)識(shí)，結(jié)合豐富的社會(huì)實(shí)踐啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生以獨(dú)立思辨的視角提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，真正成為具有家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感的一流創(chuàng)新人才。

2.注重對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)

回顧人類歷史上許多的發(fā)明創(chuàng)造，在最初都是基于想象的星火微光，加以充分實(shí)踐與不斷改造，從而誕生出了改變歷史的革命性科技?？梢哉f(shuō)，充沛的想象力是人類科技騰飛的起點(diǎn)。人文和藝術(shù)教育對(duì)人才想象力的培養(yǎng)具有非常重要的意義，特別是在信息化和人工智能技術(shù)快速發(fā)展的今天，人文情操、美學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)造力與社交力才是優(yōu)秀人才區(qū)別于人工智能的競(jìng)爭(zhēng)力所在，也是人類創(chuàng)造精神的源頭。高校要重視對(duì)學(xué)生的人文和藝術(shù)教育，通過(guò)藝術(shù)課程、藝術(shù)社團(tuán)和豐富多元的文化藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、生活和美的創(chuàng)造性認(rèn)知，讓學(xué)生富有生動(dòng)的審美意志，充滿豐富的想象力和創(chuàng)造精神。

香港中文大學(xué)（深圳）有著非常濃厚的人文主義情懷，通過(guò)大師講堂、中國(guó)文化大講堂、駐校藝術(shù)家項(xiàng)目、藝術(shù)展覽和戲劇節(jié)等豐富的人文藝術(shù)活動(dòng)，邀請(qǐng)各界大咖共同提升學(xué)校的藝術(shù)氛圍，在豐富校園文化的同時(shí)，助力學(xué)生們提升思辨力、想象力與創(chuàng)造力。

3.秉持“全人教育”的理念

創(chuàng)新是一項(xiàng)充滿了未知與挑戰(zhàn)的艱苦的活動(dòng)，經(jīng)歷無(wú)數(shù)磨礪與挫折，才有可能看見(jiàn)成功的曙光。高校要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生堅(jiān)定理想信念，在創(chuàng)新的道路上持續(xù)探索，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，擔(dān)當(dāng)家國(guó)責(zé)任。

高校要關(guān)注“人”的成長(zhǎng)。好的教育要把“學(xué)生”放在辦學(xué)的首位，給予學(xué)生更多自由，而非強(qiáng)制要求他們達(dá)到某個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；關(guān)注學(xué)生能力的提升，而非過(guò)度關(guān)注分?jǐn)?shù)；培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感，而非一味用比較和競(jìng)爭(zhēng)去衡量人的價(jià)值。只有注重培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志和健康的身心，才能讓他們真正成為有靈魂、有情感、有擔(dān)當(dāng)、有溫度的精英，真正能夠以自己的所思所學(xué)為增進(jìn)人類社會(huì)的共同福祉作出努力和貢獻(xiàn)。

創(chuàng)造開(kāi)放包容的高校環(huán)境與“全人教育”的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是相互促進(jìn)、相輔相成的。優(yōu)化開(kāi)放包容的高校環(huán)境，將會(huì)促進(jìn)“全人教育”的深入發(fā)展，不斷提升高校培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才的能力。優(yōu)化人才的培養(yǎng)體系，要在求精求深的專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供“結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代，融會(huì)中國(guó)與西方”的教育，幫助學(xué)生夯實(shí)創(chuàng)新思維基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地融入更為創(chuàng)新與開(kāi)放的發(fā)展環(huán)境中去。

改革開(kāi)放四十多年來(lái)，深圳始終以敢闖敢試、埋頭苦干的精神氣質(zhì)勇立潮頭，從過(guò)去的“世界工廠”成長(zhǎng)為今天的“創(chuàng)新之城”，這也成為我們?cè)谏钲谵k學(xué)深刻的創(chuàng)始基因。當(dāng)前我國(guó)正行走在以高質(zhì)量發(fā)展推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的道路上，對(duì)大學(xué)提出新要求，需要大學(xué)創(chuàng)造新高度，以高質(zhì)量的人才培養(yǎng)支撐國(guó)家建設(shè)。

香港中文大學(xué)（深圳）正是基于這樣的時(shí)代背景與教育理念，傳承香港中文大學(xué)“博文約禮”“德智并重”的教育思想，植根于充滿創(chuàng)新活力、深具發(fā)展前景的大灣區(qū)重鎮(zhèn)，始終堅(jiān)持走建設(shè)國(guó)際化一流大學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新型一流人才的道路。

【作者徐揚(yáng)生：中國(guó)工程院院士、香港中文大學(xué)（深圳）校長(zhǎng)】

原載2023年第20期《中國(guó)高等教育》