習(xí)近平總書記在中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào),要堅(jiān)持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類教育的生命線,并特別指出,建設(shè)教育強(qiáng)國,基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育。教育援藏是全面提升西藏教育發(fā)展水平、建設(shè)教育強(qiáng)國的必然要求,要聚焦穩(wěn)定、發(fā)展、生態(tài)、強(qiáng)邊四件大事,不斷提升基礎(chǔ)教育服務(wù)西藏教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力。
其一,要樹立科學(xué)的教育觀。教育是一門科學(xué),加快建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系,必須遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律。習(xí)近平總書記指出,要在全社會(huì)樹立科學(xué)的人才觀、成才觀、教育觀,加快扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向,形成健康的教育環(huán)境和生態(tài);學(xué)生的理想信念、道德品質(zhì)、知識智力、身體和心理素質(zhì)等各方面的培養(yǎng)缺一不可。“組團(tuán)式”教育援藏要突出理念引領(lǐng),帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟處煒淞⒖茖W(xué)的教育觀。要落實(shí)立德樹人根本任務(wù),用黨的先進(jìn)理論培養(yǎng)學(xué)生,用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生。要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,推進(jìn)五育并舉,加強(qiáng)學(xué)段縱向銜接、學(xué)科橫向協(xié)同、校內(nèi)校外有機(jī)聯(lián)動(dòng)、線上線下深度融合,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。
其二,要堅(jiān)持因地制宜、因材施教。適合的教育是最好的教育,民族地區(qū)基礎(chǔ)教育有其自身特點(diǎn)和發(fā)展階段,“組團(tuán)式”教育援藏切忌拿來主義。要用好“深、實(shí)、細(xì)、準(zhǔn)、效”調(diào)查研究五字訣,深入了解西藏社情、教情、學(xué)情,真正把情況摸清、問題找準(zhǔn)、工作做實(shí)?!皞鲙蛶А币虻刂埔?,更加關(guān)注教師切實(shí)需求,講理念更要教方法,不坐而論道,要言傳身教,示范引領(lǐng);更加關(guān)注教師實(shí)際困難,處理好工學(xué)矛盾,激發(fā)當(dāng)?shù)亟處熥灾靼l(fā)展內(nèi)生動(dòng)力。教育教學(xué)要因材施教,精準(zhǔn)問診、靶向施策,引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)有知識基礎(chǔ)上,建構(gòu)和發(fā)展新能力,特別是在基礎(chǔ)知識鞏固、學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、思維品質(zhì)培養(yǎng)等方面持續(xù)發(fā)力,滿足不同類型學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。
其三,要構(gòu)建新型協(xié)同教育供給體系。當(dāng)前教育援藏工作已由精準(zhǔn)扶貧轉(zhuǎn)向共同富裕,要著眼構(gòu)建新型協(xié)同教育供給體系,樹立新型資源觀和環(huán)境觀,豐富跨地域優(yōu)質(zhì)教育資源供給,實(shí)現(xiàn)教育援藏轉(zhuǎn)型升級。要由單向輸出向雙向交流轉(zhuǎn)變,在輸血、造血基礎(chǔ)上,更加注重援受兩地教育交流和資源共享,共同用好當(dāng)?shù)孛褡鍒F(tuán)結(jié)進(jìn)步和高原科學(xué)教育優(yōu)質(zhì)資源。要由單一載體向全要素流動(dòng)轉(zhuǎn)變,在充分發(fā)揮援藏教師作用基礎(chǔ)上,依托數(shù)字化手段,提升課程、師資、教研、培訓(xùn)、管理、活動(dòng)等資源要素共享率,實(shí)現(xiàn)更大范圍的優(yōu)質(zhì)資源共享共用。
躬耕教壇,強(qiáng)國有我。“組團(tuán)式”教育援藏教師要與本地教師一起,大力弘揚(yáng)教育家精神,深刻領(lǐng)會(huì)建設(shè)教育強(qiáng)國對基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的新期待,積極探索新時(shí)代西藏基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)新路徑,回答好“建設(shè)教育強(qiáng)國,教育援藏何為”的時(shí)代課題。
(周曉宇,西藏自治區(qū)拉薩市教育局副局長,北京市教育委員會(huì)援藏干部,北京援藏指揮部教育領(lǐng)隊(duì)。)
《中國民族教育》2024年第1期
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