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青島市政協(xié)常委馬翠萍:建議中小學(xué)推廣實(shí)施體育綜合育人新機(jī)制

發(fā)布時(shí)間:2024-01-30 作者:孫軍 來(lái)源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊(記者 孫軍)“建議在青島市中小學(xué)中推廣和實(shí)施‘三平臺(tái)五結(jié)合一體化’體育綜合育人新機(jī)制,讓體育成為學(xué)生的生活習(xí)慣和方式?!?024年青島兩會(huì)召開(kāi),青島市政協(xié)常委、青島科技大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)兼海洋科學(xué)與生物工程學(xué)院院長(zhǎng)馬翠萍提交“全面推動(dòng)青島市中小學(xué)體育綜合育人工作”的提案。

在調(diào)研中,馬翠萍發(fā)現(xiàn),部分學(xué)校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含的意志品格、堅(jiān)韌耐力、團(tuán)隊(duì)合作等核心素養(yǎng)的培育,不同程度存在“重文化輕體育”“重技能輕德育”等問(wèn)題,使得體育所具有的塑造身體機(jī)能、錘煉心理品格、修養(yǎng)道德情操的功能未能得到充分發(fā)揮。

為此,馬翠萍建議,在青島市中小學(xué)中推廣和實(shí)施“三平臺(tái)五結(jié)合一體化”體育綜合育人新機(jī)制:構(gòu)筑“課堂教學(xué)、課外鍛煉(課間操)、校園聯(lián)賽”三平臺(tái),實(shí)施“制度約束與興趣引導(dǎo)、課堂教學(xué)與勤練常賽、過(guò)程評(píng)價(jià)與增值評(píng)價(jià)、強(qiáng)健體魄與人格養(yǎng)成、智慧體育與全程育人”五結(jié)合新舉措,以“思政融通、制度聯(lián)通、信息貫通”實(shí)現(xiàn)體育綜合育人一體化運(yùn)行。通過(guò)這一改革路徑,用“三平臺(tái)”覆蓋中小學(xué)學(xué)生在校期間開(kāi)展體育活動(dòng)的各領(lǐng)域和全過(guò)程,讓體育真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,成為學(xué)生的生活習(xí)慣和方式。

“三平臺(tái)”如何發(fā)揮功能?馬翠萍提出,課堂教學(xué)平臺(tái)是總體改革體系的內(nèi)核和關(guān)鍵,聚焦“教會(huì)”目標(biāo)達(dá)成,采取分級(jí)分類(lèi)、線上線下教學(xué),開(kāi)齊開(kāi)足上好體育課,改革體育評(píng)價(jià)機(jī)制,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)體育、熱愛(ài)體育;課外鍛煉平臺(tái)是總體改革體系的拓展和支撐,聚焦“勤練”目標(biāo)達(dá)成,依托課間兩操確保學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)以上,讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的體育知識(shí)和技能在課外實(shí)踐鍛煉中應(yīng)用起來(lái);校園聯(lián)賽平臺(tái)是總體改革體系的延伸和保障,廣泛開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)體育賽事,根據(jù)學(xué)生需求設(shè)立推出體育聯(lián)賽個(gè)性化多樣化菜單。

另外,馬翠萍還提出,建設(shè)智慧體育綜合管理系統(tǒng),建立各學(xué)段學(xué)生身心素質(zhì)數(shù)字檔案(內(nèi)含學(xué)生在校期間體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)和心理健康測(cè)試數(shù)據(jù)),聚焦學(xué)生身心綜合素質(zhì)時(shí)序大數(shù)據(jù)采集-存儲(chǔ)-分析-反饋,為教育決策提供數(shù)據(jù)支撐。

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