雖然已經(jīng)放寒假，但河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)電氣工程系大二學(xué)生何香杰，依然在本?！笆鼐纯品弧弊聊プ约荷陥蟆盎赥RIZ理論清潔車”專利的事。據(jù)他的指導(dǎo)老師、物聯(lián)終端設(shè)備研發(fā)創(chuàng)新工作室主持人李鑫教授介紹，學(xué)校升本后，一直將“培養(yǎng)解決復(fù)雜問題的現(xiàn)場工程師”作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，努力讓學(xué)生每人每年有1到2項緊貼生產(chǎn)實際的專利成果。

自2019年開始，全國職業(yè)本科建設(shè)駛?cè)肟燔嚨馈Ｔ诮M建成立的33所職業(yè)技術(shù)大學(xué)中，河北省占到三所：河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)、河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)和河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)。

由高職?？茖W(xué)校升格到職業(yè)技術(shù)大學(xué)，三所學(xué)校會面臨什么樣的問題？如何解決這些問題？近三年來在教育教學(xué)改革方面進(jìn)行了哪些有針對性的實踐與探索？日前，帶著這些問題，記者進(jìn)行了實地走訪。

明確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

河北三所職業(yè)技術(shù)大學(xué)均通過合并轉(zhuǎn)設(shè)方式獨立設(shè)置，并于2021年1月底正式揭牌成立。升格為職業(yè)技術(shù)大學(xué)，首先面臨的問題是對人才培養(yǎng)目標(biāo)必須有一個準(zhǔn)確的定位。

“職業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，要明確其底層邏輯仍然是面向職業(yè)崗位，而不同于普通本科人才培養(yǎng)目標(biāo)面向的是學(xué)科邏輯。其實質(zhì)就是，學(xué)生的知識水平不低于普通本科、技術(shù)技能水平不低于高職專科。最終，我們要努力實現(xiàn)的是，面向高端崗位，推動‘職業(yè)性’與‘學(xué)術(shù)性’目標(biāo)的有機(jī)融合?！焙颖惫I(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長薛曉萍說。

“精操作、懂工藝、會管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新”是國家實施“現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃”的培養(yǎng)規(guī)格基礎(chǔ)要求，在制定各自人才培養(yǎng)方案時，河北三所職業(yè)技術(shù)大學(xué)不約而同地將其作為了本校本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵詞，并依據(jù)本科人才培養(yǎng)需要設(shè)計高階要求，力求達(dá)到卓越。

每一年，根據(jù)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求、高端崗位能力需求和學(xué)生全面發(fā)展需要變化，三所學(xué)校都對本校人才培養(yǎng)方案進(jìn)行動態(tài)調(diào)整和修訂。但每次調(diào)整后，“培養(yǎng)能應(yīng)對較復(fù)雜工作場景、解決較復(fù)雜問題、操作較復(fù)雜設(shè)備的高層次技術(shù)技能人才”的核心目標(biāo)始終未變。

2023年底，河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)再次面向本校專升本專業(yè)和“卓越現(xiàn)場工程師計劃”試點專業(yè)提出針對性指導(dǎo)意見，重新組織修訂了16套職業(yè)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案。其中，這五個培養(yǎng)規(guī)格關(guān)鍵詞和三個核心目標(biāo)又被重點強調(diào)。

“優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，增強職業(yè)教育適應(yīng)性，堅持對接河北和京津產(chǎn)業(yè)體系，堅持立德樹人、德技并修，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持技能為本、素質(zhì)為綱、實踐為基、管理為要，堅持‘理論實踐一比一、技能素質(zhì)雙主線’要求，為加快建設(shè)經(jīng)濟(jì)強省、美麗河北，奮力譜寫中國式現(xiàn)代化建設(shè)河北篇章培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。”

前不久，在河北省教育廳制定出臺的全國第一個省級層面《職業(yè)本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見（試行）》紅頭文件上，進(jìn)一步對職業(yè)技術(shù)大學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與實施路徑做出了明確規(guī)定。

探索“崗課賽證研創(chuàng)”融合育人新模式

升本后原有師資是否能勝任本科教學(xué)、學(xué)校是否能實現(xiàn)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，這很難不成為人們心中的疑慮。該怎么辦？

加大引進(jìn)高水平師資和借助企業(yè)高層次人才力度，探索“崗課賽證研創(chuàng)”融合育人新模式（融合崗位標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能競賽內(nèi)容、職業(yè)類證書要點、技術(shù)研發(fā)成果、創(chuàng)新素質(zhì)要求，加強職業(yè)本科專業(yè)課程建設(shè)），成為河北三所職業(yè)技術(shù)大學(xué)的共同對策。

“根據(jù)實際需求、專業(yè)緊缺程度引進(jìn)高層次人才，包括博士研究生和高技能人才兩類。引進(jìn)人才解決正式事業(yè)編制，實行低職高聘。各類人才入校后如獲批省市級以上科研項目可獲配套經(jīng)費?！弊耘e辦職業(yè)本科教育以來，河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)已引進(jìn)人才87人，其中博士39人，河北省突出貢獻(xiàn)技師1人。僅該校石油化工技術(shù)專業(yè)國家級創(chuàng)新團(tuán)隊，就有校內(nèi)專職教師16人，企業(yè)兼職教師4人，博士11人（55%），“雙師型”教師占比70%。

“通過加大人才引進(jìn)力度，師資隊伍學(xué)歷層次、專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，以才引才、以才育才的磁場效應(yīng)和校企合作育人成效凸顯?！毙ｉL于立國說。

在此基礎(chǔ)上，該校按照行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，校企合作編寫教材、開發(fā)配套資源，還將課堂教學(xué)延伸到企業(yè)實踐，將專業(yè)辦在產(chǎn)業(yè)鏈上，將新技術(shù)、新方法、新技能融入人才培養(yǎng)方案、融入實踐教學(xué)體系中?！白鲋袆?chuàng)、探中創(chuàng)”，校企共同推進(jìn)雙創(chuàng)教育工作，還將技能大師引進(jìn)課堂，傳承工匠精神助推人才培育，探索“師導(dǎo)生隨、師生共創(chuàng)”培養(yǎng)方式，建立了創(chuàng)新型技術(shù)技能人才培養(yǎng)機(jī)制。

“教育教學(xué)需要突出‘前置’意識，要與生產(chǎn)實際和企業(yè)用人需要緊密對接?！贬槍β毥瘫究迫瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)，確定專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，突出“崗課賽證研創(chuàng)”要素全程融入課程建設(shè)；處理好學(xué)科傳承、技術(shù)發(fā)展和崗位需求關(guān)系，校企重構(gòu)專業(yè)基礎(chǔ)課程；對接高端崗位，以模塊化方式開發(fā)專業(yè)核心課程；對接現(xiàn)場工程師培養(yǎng)目標(biāo)，提高研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)比重；依托 “轉(zhuǎn)化坊”，把企業(yè)真實項目和生產(chǎn)場景、教師技術(shù)研發(fā)項目轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容……

如今，在河北三所職業(yè)技術(shù)大學(xué)，適應(yīng)職業(yè)本科專業(yè)發(fā)展和本科人才培養(yǎng)的“崗課賽證研創(chuàng)”融合育人新模式已基本成型。

讓學(xué)生“胸中有火，眼里有光，臉上有笑”

“德技并修，知行合一”，是實現(xiàn)職教本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求和路徑。

“要讓我們的學(xué)生胸中有火，手上有技，眼里有光，臉上有笑?！焙颖笔〗逃龔d負(fù)責(zé)同志多次在不同場合針對職業(yè)本科教育強調(diào)這句話。

“我們體會，就是要一方面堅持立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感，涵育家國情、報國志，同時要夯實學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)，為今后的精彩人生奠基?！焙颖笨萍脊こ搪殬I(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書記劉彩琴說。

為此，該校專門成立習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論教研室，扎實開展教研、教學(xué)，積極推動課程思政與思政課程同向發(fā)力，體系化設(shè)計第二課堂活動方案，實施“美育廣場”建設(shè)，持續(xù)組織“青年大學(xué)習(xí)”網(wǎng)上主題團(tuán)課，累計參與人次已近30萬。

其他兩所高校也分別通過各具特色的舉措，全面推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進(jìn)”工作，培育學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，全面推進(jìn)德智體美勞“五育并舉”在人才培養(yǎng)各領(lǐng)域的實施，將家國情懷、職業(yè)精神、工匠精神有機(jī)融入人才培養(yǎng)全鏈條、全過程。

三所學(xué)校還注重為學(xué)生搭建成長成才平臺，為他們創(chuàng)造實現(xiàn)青春出彩的機(jī)會。

作為第二批國家級眾創(chuàng)空間，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)與石家莊贏拓電子商務(wù)有限公司共建的育米眾創(chuàng)空間，已形成“學(xué)校統(tǒng)籌部署、行業(yè)企業(yè)深度參與、校企政合力實施”的雙創(chuàng)新格局。目前，該眾創(chuàng)空間入駐率近98%，共孵化企業(yè)35家，其中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)7家；促成45項科技成果轉(zhuǎn)讓，服務(wù)學(xué)生超5000人次，成功助力百余名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?！拔覀儓F(tuán)隊有20余名在校生，其中呂家賀正在參與省級土地規(guī)劃調(diào)研項目，龔彥超等幾名同學(xué)隨省自然資源廳開展國土資源管理督導(dǎo)工作。”在五樓河北德贊土地規(guī)劃咨詢有限公司，總經(jīng)理李子良對工職大的學(xué)生贊不絕口。

同時，該校專門成立了“技術(shù)創(chuàng)新實驗班”，以“拓視野、強能力、重創(chuàng)新”理念和“專業(yè)+N”模式培養(yǎng)能快速成為企業(yè)發(fā)展所需高素質(zhì)人才。

就在去年12月21日，在中國鋼鐵工業(yè)協(xié)會召開的鋼鐵行業(yè)職業(yè)院校技能知識網(wǎng)絡(luò)競賽表彰會上，實驗班學(xué)生代表許惠明登臺介紹本校教育教學(xué)模式和自己的學(xué)習(xí)感受，得到首鋼集團(tuán)等多家企業(yè)高管高度認(rèn)可，并表達(dá)了接收該校畢業(yè)生的意愿。

“明年6月，第一屆本科生將完成學(xué)業(yè)。我們相信，通過四年共同努力，我們的學(xué)生一定都會有一個美好前程?！毖约按颂?，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)招就處處長孟延軍眼里也放出光來。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 周洪松）