中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 任朝霞)目前我國工程師規(guī)模已達(dá)到2000余萬人,但仍難以滿足制造強(qiáng)國的要求。全國政協(xié)委員、同濟(jì)大學(xué)黨委書記方守恩建議,加快推進(jìn)新時(shí)代卓越工程師人才自主培養(yǎng)改革。
“我國工程師占勞動(dòng)力比重為2.4%,比美國、歐盟分別低約2個(gè)和5個(gè)百分點(diǎn)。從制造業(yè)工程師占比看,我國制造業(yè)中工程師占比僅為3.6%,遠(yuǎn)低于德國23.2%、歐盟14.2%的水平;從工程師供給趨勢上看,先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)工程師供給嚴(yán)重不足。以上海為例,面向集成電路、生物醫(yī)藥、人工智能三大先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵領(lǐng)域的14個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域,有175類緊缺人才?!狈绞囟髡f。
方守恩在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),造成我國卓越工程師人才缺口的原因,一是社會對工程師認(rèn)同感不強(qiáng),工程師自身榮譽(yù)感不強(qiáng);二是企業(yè)參與工程師實(shí)踐能力培養(yǎng)的動(dòng)力不足;三是工程師教育同質(zhì)化,甚至錯(cuò)位,工程師教育培養(yǎng)模式落后,不能適應(yīng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,給現(xiàn)有培養(yǎng)體系帶來了挑戰(zhàn)。
為加快建設(shè)卓越工程師隊(duì)伍,方守恩建議:
一是加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)帶動(dòng),營造社會氛圍,吸引更多青年人才投入工程師隊(duì)伍。加快促進(jìn)現(xiàn)有制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級,以產(chǎn)業(yè)政策、產(chǎn)業(yè)需求前景帶動(dòng)工程師人才供給。針對戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),比如信息技術(shù)、生物技術(shù)、新能源、新材料、高端裝備等,加大對國家急需緊缺工程技術(shù)人才的培養(yǎng)支持。強(qiáng)化完善工程技術(shù)職務(wù)體系,大力提高榮譽(yù)和薪酬,不斷提高工程師的社會地位,為他們成才建功創(chuàng)造條件,營造見賢思齊、埋頭苦干、攻堅(jiān)克難、創(chuàng)新爭先的良好社會氛圍,吸引更多青年人才投入工程師隊(duì)伍。
二是有組織建立優(yōu)質(zhì)、共建共享的工程師實(shí)訓(xùn)平臺,強(qiáng)化產(chǎn)教融合的卓越工程人才培養(yǎng)體系。出臺政策將企業(yè)參與高校工程師人才培養(yǎng)作為企業(yè)責(zé)任,建立考核評價(jià)體系,與學(xué)校共同設(shè)立大學(xué)課程、行業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)模式。鼓勵(lì)企業(yè)為高校提供科研創(chuàng)新的問題需求、項(xiàng)目源頭和支持要素,開辟產(chǎn)教融合知識產(chǎn)權(quán)綠色通道,構(gòu)建產(chǎn)教融合知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和轉(zhuǎn)化機(jī)制,保護(hù)企業(yè)在產(chǎn)教融合中創(chuàng)造的知識產(chǎn)權(quán)。建立高校工科教師工程實(shí)踐能力標(biāo)準(zhǔn)體系,支持高校深化人才體制機(jī)制改革,把行業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)歷作為教師考核和評價(jià)的重要內(nèi)容。
三是面向需求,建立完善的卓越工程師培養(yǎng)體系。研究型大學(xué)以培養(yǎng)工程領(lǐng)域科學(xué)家和卓越工程師為主要目標(biāo),應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為主要目標(biāo),職業(yè)院校以培養(yǎng)技術(shù)操作型人才為主要目標(biāo),建立各類人才成長的“立交橋”。同時(shí),加強(qiáng)與聯(lián)合國教科文組織國際STEM教育研究的合作,建立工程教育和專業(yè)國際認(rèn)證,在關(guān)鍵領(lǐng)域提前做好人才培養(yǎng)的全球布局與儲備,做好與國際卓越工程科技人才培養(yǎng)的銜接。
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