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劉玲琍代表:鼓勵(lì)企業(yè)招聘特殊教育學(xué)校畢業(yè)生

發(fā)布時(shí)間:2024-03-11 作者:禹躍昆 王陽(yáng) 來源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊(記者 禹躍昆 王陽(yáng))近年來,隨著社會(huì)的發(fā)展,特殊教育受到了越來越多的關(guān)注。特殊人群對(duì)特殊教育需求大大增加,特殊教育學(xué)校畢業(yè)生數(shù)量逐漸增多。然而,他們面臨的就業(yè)困難不容忽視,如就業(yè)機(jī)會(huì)少、就業(yè)質(zhì)量不高等。”全國(guó)人大代表、湖南省衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校高級(jí)教師劉玲琍說。

劉玲琍看來,影響特殊教育學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的主要因素包括政策支持、用人單位觀念和個(gè)人能力等。首先,缺乏針對(duì)特殊教育學(xué)校畢業(yè)生的專門就業(yè)政策。其次,用人單位存在偏見和誤解,不愿意招聘。最后,特殊教育學(xué)校畢業(yè)生的個(gè)人能力也是影響就業(yè)的重要因素,他們?cè)诼殬I(yè)技能、溝通能力、自我管理能力等方面表現(xiàn)不夠優(yōu)異。

為了促進(jìn)特殊教育學(xué)校畢業(yè)生就業(yè),劉玲琍建議,加大對(duì)特殊教育學(xué)校的投入,提高教育質(zhì)量,推行殘疾人職業(yè)資格證書制度,實(shí)現(xiàn)特殊教育學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)正規(guī)化、專業(yè)化、學(xué)歷化,使畢業(yè)生具備更強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí),政府可以出臺(tái)相關(guān)政策,如設(shè)立專項(xiàng)資金、提供創(chuàng)業(yè)貸款等,鼓勵(lì)特殊教育學(xué)校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),同時(shí)也可以給予企業(yè)一定的稅收優(yōu)惠,鼓勵(lì)企業(yè)招聘特殊教育學(xué)校畢業(yè)生。

在加強(qiáng)產(chǎn)教融合方面,劉玲琍認(rèn)為,應(yīng)鼓勵(lì)特殊教育學(xué)校與企業(yè)建立合作關(guān)系,共同制定人才培養(yǎng)方案,使課程內(nèi)容與市場(chǎng)需求更加匹配。特殊教育學(xué)校應(yīng)針對(duì)市場(chǎng)需求,為學(xué)生提供相對(duì)應(yīng)的職業(yè)技能培訓(xùn),如手工藝、烘焙、園藝、汽車美容等。

劉玲琍還建議,建立專門的就業(yè)指導(dǎo)中心,為特殊教育學(xué)校畢業(yè)生提供一對(duì)一的就業(yè)咨詢和指導(dǎo)。同時(shí),鼓勵(lì)畢業(yè)生主動(dòng)融入社會(huì),積極參加各類社交活動(dòng)。還要通過媒體宣傳、社區(qū)活動(dòng)等方式,提高社會(huì)對(duì)特殊教育學(xué)校畢業(yè)生的關(guān)注度和接納度,減少就業(yè)歧視。

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