“這次教育演習讓我體會到了課堂教學的復雜性,也激發(fā)起成為一名優(yōu)秀教師的渴望?!比涨?,河北民族師范學院組織了一次教育演習,2022級小學教育專業(yè)學生趙夢迪第一次在模擬課堂執(zhí)教一堂數學課后感觸良多。
教育演習是該?!叭S四段”實踐教學體系的其中“一段”。近年來,河北民族師范學院針對傳統(tǒng)師范生培養(yǎng)過程中存在的問題,探索推出一項創(chuàng)新性教學模式,即重構“三維四段”實踐教學體系。該體系主要包括:通過“基本技能訓練、專業(yè)技能訓練、綜合技能訓練”三個維度和“教育見習、教育演習、教育實習、教育研習”四個階段的有機結合,為師范生提供四年不斷線的全方位教學實踐平臺,實現學生理論學習和實踐能力鍛煉相融互促,以夯實師范生執(zhí)教素養(yǎng)的根基。
在該校副校長李克軍看來,傳統(tǒng)師范教育人才培養(yǎng)過程中存在理論與實踐脫節(jié)、教學實踐能力不足和教師素質提升遇到瓶頸等三大問題。
“重構‘三維四段’實踐教學體系,全面提升師范生從教專業(yè)能力,實現由傳統(tǒng)師范教育向現代教師教育轉型發(fā)展,應該成為當下師范院校事業(yè)發(fā)展的主要動力和重要方向?!崩羁塑娬f。
該?!叭S四段”模式的“三維度”實現了對師范生不同技能層面全覆蓋?!盎炯寄苡柧殹敝嘏囵B(yǎng)學生“三字一話”、教學設計、片段教學、微課等教學基本功,通過模擬課堂、教學案例分析等形式,引導學生掌握教學設計、教學組織與實施等基本技能;“專業(yè)技能訓練”側重于培養(yǎng)學生學科專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能,通過開設教師教育類課程、組織學科競賽等方式,激發(fā)學生的學科興趣并提升其學科水平;“綜合技能訓練”注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力,通過開展團隊合作項目、社會實踐、志愿服務、文化交流等形式,培養(yǎng)學生組織協(xié)調能力、創(chuàng)新意識等綜合素質。
“四階段”注重師范生職業(yè)能力養(yǎng)成的延續(xù)性?!敖逃娏暋彪A段讓學生了解教育現場實際,學生通過觀摩、參與教學活動,為后續(xù)教學實踐奠定基礎?!敖逃萘暋彪A段,學生在導師指導下開展職業(yè)能力訓練與考核,進行模擬教學、教學設計等實踐活動,演練教學技能?!敖逃龑嵙暋彪A段讓學生進入學校進行實際教學,提升教學能力。而“教育研習”為學生提供了進一步深化學習和反思實習過程,促進他們分享得失、內化吸收、互促提高,提升教育素養(yǎng)。
為高質量完成四個階段的教育實踐,河北民族師院搭建了教師教育協(xié)同發(fā)展平臺。截至2024年3月,學校先后與承德市八縣(市)四區(qū)、秦皇島市海港區(qū)、保定市定興縣等17個縣(市、區(qū))簽訂教師教育協(xié)同發(fā)展合作協(xié)議,與136所實習基地校簽約合作。教師教育協(xié)同發(fā)展為師范生教育實踐創(chuàng)造了有利條件,高校與中小學幼兒園實現了雙向互聘、崗位互換、協(xié)同教研。
河北民族師院與承德市高新區(qū)第一小學開展合作,科學教育專業(yè)大三學生到高新區(qū)一小協(xié)助該校教師開展科學教育活動。在雙方師生共同努力下,高新區(qū)一小獲得2021年全國青少年科學調查體驗活動優(yōu)秀學校稱號,兩個學生活動小組獲得國家級優(yōu)秀科技實踐活動小組榮譽稱號?!皫煼对盒Ec中小學協(xié)同發(fā)展,實現了雙贏互促?!备咝聟^(qū)一小校長孫玉雙說。
“三維四段”模式提供了更豐富、更高質量的實踐教學體驗,有效提升了師范生職業(yè)綜合素養(yǎng)。據統(tǒng)計,近3年來,河北民族師院在校生參加田家炳杯全國師范生微課大賽、華文杯全國師范生教學技能競賽等省部級以上職業(yè)技能大賽,獲獎近800人次。(中國教育報-中國教育新聞網記者 周洪松)
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