中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 任朝霞）4月3日，復旦大學舉行“國家優(yōu)秀中小學教師培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“國優(yōu)計劃”）啟動儀式暨“一流大學的責任：培養(yǎng)面向未來的教師”學術研討會，53所全國知名重點中學成為復旦大學“國優(yōu)計劃”意向合作學校，相關中學相關負責人擔任復旦大學“國優(yōu)計劃”咨詢委員會委員。

2023年起，國家支持“雙一流”建設高校為代表的高水平高校選拔專業(yè)成績優(yōu)秀且樂教適教的學生作為“國優(yōu)計劃”研究生，在強化學科專業(yè)課程學習的同時，系統(tǒng)學習教師教育模塊課程（含參加教育實踐），為中小學輸送一批教育情懷深厚、專業(yè)素養(yǎng)卓越、教學基本功扎實的優(yōu)秀教師。

作為首批試點的30所高校之一，復旦大學把推進中國特色教師教育體系建設納入到學校世界一流大學建設的總體規(guī)劃。2023年秋季起，先行從數(shù)學科學學院、物理學系、化學系、生命科學學院、大氣與海洋科學系和高等教育研究所等6個優(yōu)勢學科院系開展試點，首批錄取53名推免生，從9個院系和科研機構二次遴選錄取20名在讀研究生，首批錄取優(yōu)秀生源共計73名。

復旦大學把“國優(yōu)計劃”的研究生培養(yǎng)作為學校探索學科交叉協(xié)同培養(yǎng)高質量應用型人才的試點，開展了系統(tǒng)的設計和培養(yǎng)創(chuàng)新，包括建設指向未來教師勝任力提升的課程體系，為“遷移而教”的教學方式，致力于“無縫銜接”的職業(yè)準備等一系列創(chuàng)新舉措。“未來教師”可以通過校內和校外相結合的“做中學”實踐教學體系，提高引領學生進行深度學習、在真實情景中運用科學思維提出和解決問題的能力，通過校內組織的教學設計比賽，以賽促學，自主研究課程標準和教材建設。此外，學校還要求學生在實習實踐過程中，必須完成一門相關學科大學本科課程的助教工作，同時也需在基礎教育學校進行一學期以上的教學實踐，其間實行雙導師制。

據(jù)悉，復旦大學還將與長三角地區(qū)的市區(qū)教育局開展合作，探索建立“國優(yōu)計劃”研究生訂單式培養(yǎng)制度，共同探索高校與區(qū)域共同推進教師教育職前職后一體化建設的制度和機制。同時，探索建設“大中小學科學教育一體化研究中心”，為基礎教育階段科學教育的課程開發(fā)、教學創(chuàng)新和評價改革提供扎實基礎，并將這些成果輻射基礎教育學校和教師學習，為創(chuàng)設一個更好的科學教育研究和人才培養(yǎng)生態(tài)提供“復旦樣板”。