中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 張婷)2024年全國教育工作會(huì)議提出,要堅(jiān)持教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)硬道理,以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),構(gòu)建中國特色、世界水平、與中國式現(xiàn)代化相匹配的高質(zhì)量教育體系,扎實(shí)推動(dòng)教育強(qiáng)國建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)落地見效。在此背景下,今年年初,由中國教育報(bào)、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)區(qū)域教育專委會(huì)共同主辦,學(xué)科網(wǎng)協(xié)辦的中國教育報(bào)“區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展案例”征集活動(dòng)正式啟動(dòng),旨在進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部2024年工作重點(diǎn)任務(wù)要求,及時(shí)提煉、總結(jié)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的典型經(jīng)驗(yàn),為教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)典型案例。
此次活動(dòng)得到全國各地教育行政部門、科研院所、集團(tuán)及教育共同體的積極響應(yīng)。截至3月15日,活動(dòng)組委會(huì)收到了來自28個(gè)省份的800多個(gè)案例?;顒?dòng)組委會(huì)將案例分為六大類,分別是:黨建與“五育”融合,構(gòu)建基本公共教育服務(wù)體系,開展基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng),推動(dòng)教育綜合改革,教育數(shù)字化建設(shè),集團(tuán)、學(xué)區(qū)與共同體建設(shè)等。
經(jīng)過多輪嚴(yán)格慎重的專家審核,目前遴選出120個(gè)案例作為“中國教育報(bào)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)踐案例”。
一起來看看這120個(gè)案例吧!
黨建與“五育”融合(20個(gè))
河北省邱縣教育體育局:以“漫言漫語”打造思政教育新模式
內(nèi)蒙古烏海市教育局:黨建思維引領(lǐng),助推教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展
遼寧省遼陽市教育局:夯實(shí)心育隊(duì)伍建設(shè) 創(chuàng)新心育工作模式
遼寧省錦州市教育局:大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的市域探索
黑龍江省齊齊哈爾市教育局:讓學(xué)生在“行走的課堂”上歷練成長
上海市金山區(qū)教育局:區(qū)域推進(jìn)“五育”融合的金山路徑
江蘇省淮安市教育局:推進(jìn)“六大工程”,把青少年培養(yǎng)成為擁有“四個(gè)自信”的孩子
江蘇省徐州市泉山區(qū)教育局:構(gòu)建全域?qū)W習(xí)體系,推進(jìn)科學(xué)學(xué)科育人方式轉(zhuǎn)型
浙江省杭州市西湖區(qū)教育發(fā)展研究院:從“空間建設(shè)”到“課程推進(jìn)”,繪出勞育同心圓
江西省南昌市紅谷灘區(qū)教育體育局:善用大思政課,構(gòu)建一體化育人格局
山東省榮成市教育和體育局:心理賦能,鍛造“三網(wǎng)聯(lián)動(dòng)”縣域一體化服務(wù)鏈
河南省濟(jì)源產(chǎn)城融合示范區(qū)教育體育局:“五育”融合成就學(xué)生全面發(fā)展
湖北省武漢市江夏區(qū)教育局:“誰來育人”的基層11年探索——以帶班育人優(yōu)化方略實(shí)踐為例
湖南省長沙市教育局:“雷小鋒”大德育品牌建設(shè)落實(shí)“五育”融合
廣東省廣州市荔灣區(qū)教育局:“五育”融合新探索 荔灣模式新實(shí)踐
廣東省深圳市羅湖區(qū)教育局:“黨建+四位一體” 構(gòu)建區(qū)域?qū)W前教育協(xié)同育人體系
廣西來賓市教育體育局:市域?qū)用媛鋵?shí)中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制的路徑探索
海南省??谑忻捞m區(qū)教育局:“三位一體 花式共育” 構(gòu)建大美育新格局
四川省成都市邛崍市教育局:藝術(shù)之花 香溢崍山,區(qū)域推進(jìn)美育實(shí)踐案例
重慶市九龍坡區(qū)教育委員會(huì):堅(jiān)持黨組織領(lǐng)導(dǎo)的集團(tuán)化辦學(xué) 激發(fā)區(qū)域教育活力
構(gòu)建基本公共教育服務(wù)體系(20個(gè))
天津市薊州區(qū)教育局:實(shí)施三項(xiàng)工程 加快義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化
河北省邢臺(tái)市威縣教育局:優(yōu)化布局 靶向發(fā)力 扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡
山西省呂梁市孝義市教育科技局:義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展促教育生態(tài)良性循環(huán)
吉林省長春市農(nóng)安縣教育局:“四個(gè)一體”推進(jìn)城鄉(xiāng)教育融合發(fā)展
江蘇省南京市雨花臺(tái)區(qū)教育局:遇見雨花教育 預(yù)見美好生活——義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的雨花解讀
江蘇省常州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)社會(huì)事業(yè)局:繪好“三張圖” 書寫義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的“經(jīng)開答卷”
浙江省溫州市瑞安市教育局:打造縣域良好生態(tài) 辦百姓滿意教育
浙江省寧波市北侖區(qū)教育局:著力內(nèi)涵建設(shè),探索義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的“北侖之路”
福建省福州市晉安區(qū)教育局:彎道超車,邁向義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡快車道
福建省廈門市思明區(qū)教育局:聚力破題,全域協(xié)同力促義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
江西九江經(jīng)開區(qū)社會(huì)發(fā)展局:“學(xué)在經(jīng)開”教育品牌助推義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
山東省濰坊市教育局:統(tǒng)籌推進(jìn)“四個(gè)著力”,構(gòu)建義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新樣態(tài)
河南省漯河市郾城區(qū)教育局:優(yōu)質(zhì)均衡、惠民有感,讓學(xué)生在家門口就能上好學(xué)校
湖南省長沙市天心區(qū)教育局:以“立心教育”助推天心教育高質(zhì)量發(fā)展
湖南省岳陽市汨羅市教育體育局:突出五個(gè)發(fā)展,譜寫汨羅素質(zhì)教育高質(zhì)量發(fā)展新篇章
廣東省深圳市福田區(qū)教育局:義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的福田方案
海南省??谑旋埲A區(qū)教育局:以“三年行動(dòng)”推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
四川省成都市青羊區(qū)教育局:大城市中心城區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的探索與突破
貴州省貴陽市云巖區(qū)教育局:做強(qiáng)公辦校 打造新體系 促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡
甘肅省定西市教育局:區(qū)域協(xié)作聚教育合力 市域統(tǒng)籌促優(yōu)質(zhì)均衡
實(shí)施基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)(20個(gè))
北京教育科學(xué)研究院:協(xié)作體建設(shè),北京普通高中特色發(fā)展新機(jī)制
山西省長治市教育局:緊盯三個(gè)環(huán)節(jié) 構(gòu)建基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展新格局
山西省晉中市太谷區(qū)教育局:以發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估引領(lǐng)全區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展
遼寧省沈陽市皇姑區(qū)教育局:普通高中“優(yōu)質(zhì)特色”集群式高質(zhì)量發(fā)展
遼寧省大連市沙河口區(qū)教育局:“復(fù)式雁陣”促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升
江蘇省南京市教學(xué)研究室:分類發(fā)展,南京普通高中特色多樣發(fā)展新路徑
江蘇省南通市通州區(qū)教育體育局:夢想教室助力特殊學(xué)能學(xué)生個(gè)性化發(fā)展
山東省濟(jì)南市槐蔭區(qū)教育教學(xué)研究中心:新課標(biāo)視域下,區(qū)域“學(xué)為中心”課堂建構(gòu)的有效實(shí)踐
山東省淄博市教育局:“聯(lián)盟+集團(tuán)”,打造特殊教育高質(zhì)量發(fā)展新樣態(tài)
山東省威海市教育局經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)分局:優(yōu)秀父母養(yǎng)成計(jì)劃,為家長成長賦能
湖南湘江新區(qū)管理委員會(huì)教育局:“一核四維四結(jié)合”構(gòu)建區(qū)域青年骨干教師培養(yǎng)新機(jī)制
湖南省株洲市教育科學(xué)研究院:“品味教學(xué)”,提升區(qū)域教學(xué)品質(zhì)的有效行動(dòng)
廣東省清遠(yuǎn)市清新區(qū)教育局:以文化為根,讓評(píng)改賦能——山區(qū)小規(guī)模學(xué)校優(yōu)化提質(zhì)的探索
廣東省深圳市坪山區(qū)教育局:以“一心四環(huán)”創(chuàng)新體系推進(jìn)區(qū)域高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)
海南省三亞市崖州區(qū)教育局:科創(chuàng)教育引領(lǐng)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展
重慶市渝中區(qū)教育委員會(huì):構(gòu)建“五化”體系 打造學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展區(qū)域范例
四川省成都市教育科學(xué)研究院:普通高中學(xué)校多樣化發(fā)展的成都探索
四川省綿陽市游仙區(qū)教育研究室:“小專題”推動(dòng)區(qū)域教研“大變革”
云南省曲靖市陸良縣教育體育局:“三個(gè)一批”鍛造一支教育高質(zhì)量發(fā)展領(lǐng)航隊(duì)伍
陜西省寶雞市千陽縣教學(xué)研究工作室:探索千陽“好作業(yè)” 打造發(fā)展新引擎
全面深化教育綜合改革(20個(gè))
天津市武清區(qū)教育局:通過三項(xiàng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)“點(diǎn)餐到校”
山西省晉中市平遙縣教育局:以評(píng)促優(yōu)催生新動(dòng)能 以質(zhì)增效塑造新生態(tài)
遼寧省沈陽市于洪區(qū)教育局:新結(jié)構(gòu)新功能新樣態(tài)——融合型學(xué)校推進(jìn)鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的探索與實(shí)踐
黑龍江哈爾濱新區(qū)管委會(huì)教育局:打出教育人才機(jī)制改革“組合拳” “人才引擎”驅(qū)動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展
江蘇省揚(yáng)州市教育局:校家社協(xié)同育人機(jī)制的市域?qū)嵺`
浙江省杭州市上城區(qū)教育局:依托規(guī)劃 激活主體 推進(jìn)學(xué)校治理現(xiàn)代化
安徽省淮北市杜集區(qū)教育局:長三角教育一體化背景下,推動(dòng)校長隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展
福建省南平市建陽區(qū)教育局:從“質(zhì)量管理”走向“質(zhì)量文化”推動(dòng)城鄉(xiāng)教育一體化
江西省南昌市青山湖區(qū)教體局:以全人教育照亮每一段成長之路
山東省東營市教育局:探索“一二三四”路徑 構(gòu)建校家社協(xié)同育人“生態(tài)圈”
山東省威海市教育局:聚焦優(yōu)質(zhì)特色 “一區(qū)一案”推進(jìn)中考招生改革
河南省鄭州市中原區(qū)教育局:“1+3”工作體系,構(gòu)建區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育新生態(tài)
河南省開封市教育體育局:多方發(fā)力破解教師“減負(fù)”頑疾
湖北省黃岡市羅田縣教育局:構(gòu)建縣域支持服務(wù)體系 促進(jìn)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展
廣東省廣州市教育局:課后服務(wù)提質(zhì)增效 助力學(xué)生全面發(fā)展
廣東省佛山市禪城區(qū)教育局:創(chuàng)新校長培訓(xùn)模式 引領(lǐng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展
重慶市江北區(qū)教育委員會(huì):以五個(gè)“一點(diǎn)”小切口 做好高質(zhì)量發(fā)展大文章
四川省成都市武侯區(qū)教育局:減輕教師負(fù)擔(dān) 激發(fā)教師活力
四川天府新區(qū)教師共享中心:構(gòu)建教師共享機(jī)制 深化體教融合改革
陜西省西安市浐灞國際港教育局:“借船出海”,以系統(tǒng)改革推進(jìn)教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)
教育數(shù)字化建設(shè)(20個(gè))
北京市朝陽區(qū)教育委員會(huì):科技賦能教育創(chuàng)新,朝陽區(qū)智慧作業(yè)的實(shí)踐探索
天津市河北區(qū)教師發(fā)展中心:數(shù)字賦能區(qū)域發(fā)展——基于數(shù)字教育資源的高效課程變革
河北省石家莊市教育信息化管理中心:持續(xù)推廣應(yīng)用國家平臺(tái) 助力無極教育高質(zhì)量發(fā)展
山西省臨汾市襄汾縣教育科技局:深化三個(gè)課堂 “晉”享數(shù)字智慧
內(nèi)蒙古準(zhǔn)格爾旗教育體育局:播下“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的智慧種子 綻放農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師發(fā)展的花朵
遼寧省沈陽市教育局:校外培訓(xùn)行為信用管理制度的數(shù)字化建構(gòu)
黑龍江省雞西市信息技術(shù)教育中心:數(shù)字賦能管理,促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展
上海市閔行區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室:教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)數(shù)字化變革實(shí)踐
浙江省杭州市拱墅區(qū)教育研究院:60秒說教育,全息性育人場域的構(gòu)建與實(shí)踐
浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣教育局:數(shù)智勞動(dòng)激活鄉(xiāng)村教育“一池春水”
浙江省嘉興市南湖區(qū)教育體育局:“關(guān)注成長·全面育人”數(shù)字評(píng)價(jià)改革的南湖實(shí)踐
福建省三明市沙縣教師進(jìn)修學(xué)校:以數(shù)字化轉(zhuǎn)型推進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
江西省撫州市臨川區(qū)教育體育局:信息化大背景下教師評(píng)價(jià)智能化探索
山東省濰坊市奎文區(qū)教育和體育局:創(chuàng)造使數(shù)字化人才“冒”出來的生態(tài)
山東省煙臺(tái)市教育局黃渤海新區(qū)分局:依托新一代信息技術(shù)全面建設(shè)智慧教育新高地
河南省信陽市固始縣教育局:數(shù)字化賦能,探索中西部智慧教育新模式
湖北省宜昌市教育信息技術(shù)中心:開辟數(shù)字賽道 賦能宜學(xué)之城
湖南省援疆前方指揮部:深化“紅石榴”援疆品牌內(nèi)涵,讓湖南優(yōu)質(zhì)教育惠及邊疆師生
廣東省深圳市南山區(qū)教育科學(xué)研究院:從“712”到“73X”,以信息技術(shù)支撐學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)改革
重慶高新區(qū)公共服務(wù)局:構(gòu)建“334”數(shù)字督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制 為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展“畫像”
集團(tuán)、學(xué)區(qū)及教育共同體建設(shè)(20個(gè))
北京市海淀區(qū)中關(guān)村學(xué)區(qū)管理中心:打通區(qū)域教育治理“最后一公里”——中關(guān)村學(xué)區(qū)治理運(yùn)行機(jī)制探索
天津市濱海新區(qū)塘沽未來學(xué)校(集團(tuán)):問中學(xué) 學(xué)會(huì)問 問學(xué)課堂促進(jìn)集團(tuán)校深度融合
內(nèi)蒙古包頭市青山區(qū)幸福南路小學(xué)教育聯(lián)盟:“一長多校”辦學(xué) 教學(xué)高質(zhì)量開啟“復(fù)制”模式
黑龍江省雞西市雞東縣教育局:厚積聯(lián)盟博識(shí)路 繪就均衡風(fēng)景線
江蘇省儀征市教育局:實(shí)施“3+9+N”集團(tuán)化辦學(xué) 用真功硬招促進(jìn)全市基礎(chǔ)教育提檔升級(jí)
浙江省寧波市海曙區(qū)教育局、寧波前灣新區(qū)文體和教育旅游局:兩區(qū)聯(lián)手建機(jī)制 打造學(xué)前教育共同體
浙江省衢州市常山縣教育局:借力山海協(xié)作平臺(tái) 打造跨區(qū)教共體
福建省泉州市教育局:以區(qū)域教育共同體繪出基礎(chǔ)教育“同心圓”
江西南昌高新區(qū)教育發(fā)展中心:依托教研聯(lián)合體 促城鄉(xiāng)教育一體化
山東青島西海岸新區(qū)教育和體育局:以聯(lián)盟辦園推動(dòng)新區(qū)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展
山東師大基礎(chǔ)教育集團(tuán):振興鄉(xiāng)村教育 集團(tuán)在行動(dòng)
湖北省黃岡市教育局:市域推進(jìn)融合型教聯(lián)體建設(shè) 讓孩子在家門口上好學(xué)
廣東省佛山市南海區(qū)教育局:特色+集團(tuán)化辦學(xué) 促進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
海南省海口市第一中學(xué):教育合作譜新篇 集團(tuán)辦學(xué)結(jié)碩果
重慶市江津區(qū)教育委員會(huì):跨區(qū)共同體模式助力多地教育高質(zhì)量發(fā)展
重慶市南岸區(qū)教育委員會(huì):放權(quán)賦能 破解“集而不團(tuán)”難題
西南大學(xué)附屬中學(xué)校(集團(tuán)):基于“學(xué)生生涯規(guī)劃”及“托管幫扶”的高質(zhì)量發(fā)展模式
四川省成都市金牛區(qū)教育局:“1+4”方案構(gòu)建集團(tuán)化辦學(xué)新機(jī)制
陜西省武功縣教育局:打造農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的“優(yōu)而美”
甘肅省蘭州市七里河區(qū)教育局:深耕全域集團(tuán)化辦學(xué) 培育更多新優(yōu)質(zhì)學(xué)校
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