4月26日，十四屆全國人大常委會第九次會議表決通過《學位法》，自2025年1月1日起施行。《學位法》的通過，對于提高我國高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，服務國家發(fā)展戰(zhàn)略具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義?！秾W位法》的出臺標志著中國學位制度走向成熟，為教育強國建設提供了有力的法律保障。

《學位法》從法律上明確規(guī)定了我國實行“三級兩類”學位體系制度?！秾W位法》第二條規(guī)定，國家實行學位制度。學位分為學士、碩士、博士，包括學術學位、專業(yè)學位等類型，按學科門類、專業(yè)學位類別授予。

“三級兩類”學位體系制度最基本和最顯著特征是學位類型明確劃分為學術學位與專業(yè)學位兩類?！秾W位法》對兩類學位的培養(yǎng)目標、學位授予標準、培養(yǎng)模式以及學位答辯形式等分別做出了規(guī)定。學術學位強調(diào)突出學術研究能力，培養(yǎng)環(huán)節(jié)強調(diào)學術研究訓練；專業(yè)學位強調(diào)突出專業(yè)實踐能力，培養(yǎng)環(huán)節(jié)強調(diào)專業(yè)實踐、訓練；學術學位研究生進行學位論文答辯，專業(yè)學位研究生進行實踐成果、其他規(guī)定的成果答辯。

“三級兩類”學位體系制度對于學術學位與專業(yè)學位研究生分類培養(yǎng)提供了法律指引和法律支持。在科技變革加速演進的今天，整個社會的科技含量快速提升，社會對人才的需求發(fā)生重大變化，分類培養(yǎng)、分類評價是滿足社會需求，服務國家發(fā)展的重大舉措。在加快建設教育強國的新時代，學習領會貫徹《學位法》，對于深刻認識和積極踐行分類培養(yǎng)、分類評價具有重大意義。

學習貫徹落實《學位法》，實施分類培養(yǎng)、分類評價，首先要轉(zhuǎn)變思想，要把教育思想、培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式、評價指標、評價標準等等統(tǒng)一到《學位法》的規(guī)定上。尤其是要在《學位法》的指引下，加快對不同學科、類別，不同層次專業(yè)學位研究生教育的本質(zhì)、特點、特征的探索與研究。切實把握專業(yè)學位的本質(zhì)，把握專業(yè)學位人才培養(yǎng)規(guī)律，有效推進學術學位與專業(yè)學位研究生教育的分類發(fā)展。

學習貫徹落實《學位法》，實施分類培養(yǎng)，促進特色發(fā)展，分類評價是指揮棒。《學位法》明確了“三級兩類”學位體系，明確了學術學位和專業(yè)學位的本質(zhì)區(qū)別。學位授予單位要立足于《學位法》，堅持科學的評價導向，把握學術學位與專業(yè)學位研究生培養(yǎng)目標、培養(yǎng)特點，制定不同類別、不同層次的評價標準，建立適應學術學位與專業(yè)學位研究生教育的人才評價體系。（北京理工大學 王戰(zhàn)軍）