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OECD社會與情感能力測評(國際第二輪)成果發(fā)布

發(fā)布時間:2024-04-28 作者:任朝霞 來源:中國教育新聞網(wǎng)

中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 任朝霞)4月27日,經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)聯(lián)合華東師范大學(xué)在上海發(fā)布中國青少年社會與情感能力發(fā)展水平報(bào)告。報(bào)告顯示,具有更高水平社會與情感能力的學(xué)生在學(xué)校取得更好的成績,而且缺勤和遲到的次數(shù)也較少。他們對完成更高學(xué)位的期望也更高,并期望擁有更高級的管理或?qū)I(yè)工作。

據(jù)悉,OECD于2023年5月開展了第二輪青少年社會與情感能力測評,10歲組有7個城市或國家參與,15歲組有16個城市或國家參與。我國山東省濟(jì)南市參與了這兩項(xiàng)測評,共有172所學(xué)校參加,參與測評的學(xué)生、教師和校長共計(jì)9400多人,形成了6篇測評報(bào)告。

華東師范大學(xué)社會與情感能力研究中心作為OECD青少年社會與情感能力全球測評的唯一中國代表,與山東濟(jì)南市教育局合作,共同完成了此次中國調(diào)查報(bào)告。

社會與情感能力通俗地講就是情商。”據(jù)華東師范大學(xué)終身教授袁振國介紹,根據(jù)心理學(xué)的研究,OECD將社會與情感能力定義為人在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、與他人合作及管理情緒過程中所涉及的能力,主要有5個要素:任務(wù)能力、情緒調(diào)節(jié)、協(xié)作能力、開放能力、交往能力,具體包括毅力、責(zé)任感、自控力和成就動機(jī)、抗壓力、情緒控制、樂觀、好奇心、創(chuàng)造性和包容度等。

與全球16個城市或國家相比,中國濟(jì)南學(xué)生表現(xiàn)亮眼,在測評中有多項(xiàng)能力居全球首位。濟(jì)南10歲組學(xué)生在任務(wù)能力、協(xié)作能力、交往能力維度上居于全球首位,在開放能力、情緒調(diào)節(jié)維度上居于全球前列。15歲組學(xué)生在任務(wù)能力維度上名列前茅,在協(xié)作能力上居于前列。

報(bào)告還發(fā)現(xiàn)了一些有趣的差異,比如,10歲組學(xué)生的社會與情感能力得分高于15歲組學(xué)生,男生在好奇心和情緒控制等多項(xiàng)社會與情感能力上得分高于女生,普高學(xué)生與職高學(xué)生在社會與情感能力上沒有顯著差異,民辦學(xué)校學(xué)生在交往能力和開放能力上稍高于公辦學(xué)校學(xué)生,而在任務(wù)能力和情緒調(diào)節(jié)、協(xié)作能力上,公辦學(xué)校學(xué)生要高于民辦學(xué)校學(xué)生。

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