當前，科技創(chuàng)新已成為世界大國博弈的主戰(zhàn)場，全球范圍爭奪科技制高點的斗爭日趨激烈。以習近平同志為核心的黨中央高瞻遠矚，將科技自立自強確立為推進中國式現(xiàn)代化的重大前置性戰(zhàn)略，作為國家強盛之基、安全之要進行超前謀劃和統(tǒng)籌部署。今年全國兩會期間，習近平總書記在看望參加全國政協(xié)十四屆二次會議的民革、科技界、環(huán)境資源界委員時強調(diào)，“加強基礎研究和應用基礎研究，打好關鍵核心技術攻堅戰(zhàn)，培育發(fā)展新質生產(chǎn)力的新動能”。這為高校提升科技創(chuàng)新效能，有力支撐高水平科技自立自強提供了方向指引。

涉農(nóng)高校是我國高等教育體系中不可或缺的重要組成部分，要充分發(fā)揮農(nóng)林學科特色和科技人才優(yōu)勢，把支撐高水平科技自立自強作為服務現(xiàn)代化建設的重大戰(zhàn)略選擇，以更高的追求、更新的目標、更實的舉措，積極響應和回答好“強國建設，高教何為”這一時代命題。

深刻認識涉農(nóng)高校支撐高水平科技自立自強的重要地位

涉農(nóng)高校是農(nóng)業(yè)教育、農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)業(yè)創(chuàng)新人才的集中交匯點。強國必先強農(nóng)，農(nóng)強方能國強，能否建成農(nóng)業(yè)強國關鍵在人才。新中國成立以來，黨和國家高度重視和大力支持涉農(nóng)高校發(fā)展，建成了當前世界上規(guī)模最大的高等農(nóng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)造就了一大批農(nóng)業(yè)領域的科學大師和時代精英，涉農(nóng)高校也為確保我國糧食安全和推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設作出了卓越貢獻。展望未來，涉農(nóng)高校作為我國農(nóng)業(yè)教育、農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)業(yè)創(chuàng)新人才的集中交匯點，理應聚焦國家戰(zhàn)略需求，積極扛起重任，充分發(fā)揮學科優(yōu)勢特色，不斷提高卓越農(nóng)林人才自主培養(yǎng)質量，為建設農(nóng)業(yè)強國持續(xù)提供高素質人才支撐和高水平智力支持。

涉農(nóng)高校是農(nóng)業(yè)基礎研究的主力軍和重大科技突破的策源地。建設農(nóng)業(yè)強國，利器在科技，關鍵靠創(chuàng)新。涉農(nóng)高校有豐富的學科積累和深厚的科研基礎，通過長遠規(guī)劃布局和聚焦關鍵領域，著力加強涉農(nóng)基礎學科、新興學科、交叉學科建設，能夠產(chǎn)出更多高水平科技成果，切實強化原始創(chuàng)新能力。通過深化產(chǎn)學研合作，涉農(nóng)高校能夠有效加強科研成果的應用，推動科技成果向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐轉化，為解決農(nóng)業(yè)領域關鍵“卡脖子”問題、推進高水平科技自立自強提供有力支撐。

涉農(nóng)高校是推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設的生力軍與核心力量。我國是農(nóng)業(yè)大國、人口大國，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化對于全面建成社會主義現(xiàn)代化強國意義重大。我國涉農(nóng)高校因農(nóng)而生、以農(nóng)立命，肩負著服務國家糧食安全、生態(tài)文明、人類健康、鄉(xiāng)村振興的崇高使命，在實踐中形成了特色突出的學科鏈、情系“三農(nóng)”的人才鏈、問題導向的創(chuàng)新鏈、科技惠民的推廣鏈，在實現(xiàn)高水平科技自立自強、加快推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設的進程中能夠更好發(fā)揮支撐引領和示范帶動作用。

準確研判未來農(nóng)業(yè)發(fā)展給涉農(nóng)高校提出的新挑戰(zhàn)新要求

當今世界，生物技術與信息技術、新材料技術、新能源技術、先進制造技術持續(xù)滲透融合，新興學科不斷涌現(xiàn)，前沿領域不斷延伸，群體性綜合性技術不斷突破，正在引發(fā)新一輪農(nóng)業(yè)科技革命和產(chǎn)業(yè)變革。當前，以綠色發(fā)展和健康引領理念為指引，以滿足人民日益增長的美好生活需要為目標，以生命科學和智能技術為基礎支撐的未來農(nóng)業(yè)正在快速孕育，并呈現(xiàn)六大趨勢特征：一是“三產(chǎn)融合”，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)不斷向加工業(yè)延伸、向服務業(yè)拓展，形成產(chǎn)業(yè)鏈條完整、功能多樣、業(yè)態(tài)豐富的新型農(nóng)業(yè)發(fā)展模式；二是“主體多元”，以家庭農(nóng)場、合作社、龍頭企業(yè)、社會化服務組織和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化聯(lián)合體為代表的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體將不斷發(fā)展，并與農(nóng)村個體承包經(jīng)營長期多元共存；三是“綠色發(fā)展”，以綠色生態(tài)為導向的農(nóng)業(yè)政策體系、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系將加快形成，農(nóng)業(yè)過度依賴資源消耗的發(fā)展模式將徹底改變；四是“健康引領”，綠色農(nóng)業(yè)高質量發(fā)展，滿足了人民群眾從“吃得飽”“吃得好”到“吃出健康”需求轉變；五是“裝備智能”，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、新材料、新能源等深度介入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)，農(nóng)業(yè)裝備智能化、生產(chǎn)經(jīng)營智慧化程度大幅提高；六是“全球配置”，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)正在日益成為全球產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)資本、技術、資源等生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)高效配置、自由流動，世界各國農(nóng)業(yè)的聯(lián)系愈加緊密。

但是，面對未來農(nóng)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出的新趨勢新特征新需求，涉農(nóng)高校在學科布局、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新等方面不同程度存在“跟不上”或“不適應”的問題：學科布局滯后未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求，傳統(tǒng)優(yōu)勢學科主要集中在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領域，前瞻性、基礎性學科布局不夠充分，不利于學科原始創(chuàng)新、交叉融合和協(xié)同發(fā)展，對系統(tǒng)解決未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的重大問題帶來不利影響。人才培養(yǎng)還不能適應未來農(nóng)業(yè)對知識型、技能型、復合型人才的多元化需求，主體優(yōu)勢專業(yè)集中在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)領域，前瞻性不夠，且口徑偏窄，知識體系更新緩慢，適應未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的新農(nóng)科建設任重道遠?？萍紕?chuàng)新能力與未來農(nóng)業(yè)發(fā)展要求不相適應，前沿性、原始性創(chuàng)新能力明顯不足，科研組織模式相對松散，科研力量缺乏有效集成，在攻克顛覆性科學問題方面存在欠缺，難以有效解決制約未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的重大瓶頸問題和關鍵技術難題。因此，我國涉農(nóng)高校必須緊跟新時代浪潮，進行超前謀劃和統(tǒng)籌布局，加快推進教育綜合改革，面向未來農(nóng)業(yè)發(fā)展重塑高等農(nóng)業(yè)教育的學科發(fā)展體系、人才培養(yǎng)體系和科技創(chuàng)新體系，以更高的目標與要求為科技自立自強和農(nóng)業(yè)強國建設作出新的更大貢獻。

積極探索涉農(nóng)高校支撐高水平科技自立自強的新路徑

規(guī)劃布局和加強建設涉農(nóng)基礎學科、新興學科、交叉學科，切實強化和提升原始創(chuàng)新能力。涉農(nóng)高校要立足支撐服務國家糧食安全，長遠規(guī)劃布局和加強建設生物學、作物學、園藝學、植物保護等重點學科，充分發(fā)揮涉農(nóng)高校在高產(chǎn)高效栽培、健康高效養(yǎng)殖、重大疫病防控以及農(nóng)機裝備研發(fā)、農(nóng)產(chǎn)品加工及貯藏等領域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)傳統(tǒng)優(yōu)勢；加快用現(xiàn)代生命科學、信息科學的前沿技術改造傳統(tǒng)育種技術，著力解決制約糧食安全育種環(huán)節(jié)的關鍵“卡脖子”問題。要立足支撐服務生態(tài)文明建設，長遠規(guī)劃布局和加強建設農(nóng)業(yè)資源利用、環(huán)境科學與工程、農(nóng)林經(jīng)濟管理等重點學科，充分彰顯涉農(nóng)高校在林木遺傳育種、區(qū)域生態(tài)環(huán)境治理、動植物保護與利用等領域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)特色。要立足支撐服務健康中國建設，長遠規(guī)劃布局和加強食品科學與工程、生物化學與分子生物學等重點學科，積極完善服務人類健康的學科體系，不斷增強在宜居生態(tài)環(huán)境建設、食品加工與安全、食品營養(yǎng)與健康等領域的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)能力。要立足支撐服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，補齊服務鄉(xiāng)村振興的學科短板，加快培育建設鄉(xiāng)村學、未來農(nóng)業(yè)學、數(shù)字經(jīng)濟等新興交叉學科。

緊密圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略需求，聚焦關鍵領域切實強化有組織科研。涉農(nóng)高校要把服務真需求、破解真問題作為強化有組織科研的重要目標。既要結合當前國家和本區(qū)域農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展對科技的現(xiàn)實需求，也要瞄準制約未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的重大科學問題和關鍵技術問題。要把校內(nèi)校外多元協(xié)同聚力作為強化有組織科研的重要舉措。強化校內(nèi)資源力量協(xié)同攻關，培育大團隊、建設大平臺、承擔大任務、產(chǎn)出大成果；主動吸納國內(nèi)外相關領域高水平科教機構和優(yōu)秀人才加盟，增強跨區(qū)域、跨領域承擔大任務、產(chǎn)出大成果的能力。要把優(yōu)化資源配置管理服務作為強化有組織科研的重要保障。涉農(nóng)高校要建立涵蓋人員選聘、人才引培、經(jīng)費保障、平臺優(yōu)化、條件支持、研究生培養(yǎng)、成果培育、成果轉化等領域的政策措施，統(tǒng)籌資源，協(xié)同發(fā)力，切實加強對有組織科研的支持。要把優(yōu)化考核評價機制體系作為強化有組織科研的重要導向。要堅決破除“唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項”，推行代表性成果評價，探索長周期評價，完善同行專家評議機制，注重個人評價與團隊評價相結合。要把弘揚傳承創(chuàng)新文化作為強化有組織科研的重要精神動力。引導創(chuàng)新團隊健全學術規(guī)范和內(nèi)部管理制度，將有組織科研創(chuàng)新成效納入績效評價和教師榮譽制度體系，推動建立潛心科研、追求卓越，比成果、講貢獻的濃厚科研創(chuàng)新氛圍。

著力創(chuàng)新涉農(nóng)高校人才培養(yǎng)模式，切實強化“高精尖缺”拔尖創(chuàng)新人才供給。涉農(nóng)高校要加快學科交叉融合，推進新農(nóng)科建設。充分利用信息科學、生命科學、現(xiàn)代工科前沿理論與技術對傳統(tǒng)農(nóng)科專業(yè)進行全面系統(tǒng)改革，著力解決專業(yè)?；?、窄化，以及與社會需求脫節(jié)等問題，增強專業(yè)的前沿性、信息化、智能化，以及對環(huán)境和人類健康的響應。要深化科教融匯，把科研優(yōu)勢轉化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢。充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)基礎研究和核心攻關方面師資、平臺、項目、成果等資源優(yōu)勢，創(chuàng)新構建科教融匯人才培養(yǎng)機制，堅持問題導向和自由探索相結合，吸納本碩博不同培養(yǎng)層次的學生參與有組織的基礎研究和農(nóng)業(yè)“卡脖子”核心技術攻關。深化產(chǎn)教融合，在破解關鍵技術難題過程中育人。要主動融入教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合發(fā)展的新格局，聚焦現(xiàn)代種業(yè)、智慧農(nóng)牧業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品精深加工業(yè)、智能農(nóng)機裝備制造等新產(chǎn)業(yè)和新業(yè)態(tài)，積極參與構建龍頭企業(yè)牽頭、高校院所支撐、各創(chuàng)新主體相互協(xié)同的創(chuàng)新聯(lián)合體，把“高精尖缺”人才培育深度融入?yún)f(xié)同攻關解決“卡脖子”關鍵核心技術難題的全過程和各環(huán)節(jié)。

綜上所述，筆者結合新時代世界高等教育潮流和我國未來農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢預判認為，我國涉農(nóng)高校的學科專業(yè)特色突出、比較優(yōu)勢明顯，具有追趕世界科學發(fā)展前沿和引領未來農(nóng)業(yè)方向的巨大潛力，有能力率先打造一支國家農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略科技力量，建成若干世界農(nóng)業(yè)人才中心和創(chuàng)新高地，成為支撐高水平科技自立自強的重要創(chuàng)新源。涉農(nóng)高校要以更高站位、更寬視野、更大作為積極回應“強國建設，高教何為”這一時代命題，提交一份讓黨和人民滿意的優(yōu)秀答卷。

【作者吳普特：西北農(nóng)林科技大學校長】

（原載2024年第6期《中國高等教育》）