強(qiáng)國必先強(qiáng)教,強(qiáng)教必先強(qiáng)師,強(qiáng)師必先鑄魂。
2023年9月9日,習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表,首次提出并深刻闡釋了中國特有的教育家精神之豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求,為全體教育工作者躬耕教壇、投身強(qiáng)國建設(shè)、助力民族偉大復(fù)興提供了根本遵循,指明了前進(jìn)方向。我們要充分領(lǐng)會(huì)其中的整體性、系統(tǒng)性思維,以更開闊的視野和格局,更深度的膽識(shí)和謀略,把教育家精神融入教育高質(zhì)量發(fā)展的全過程各環(huán)節(jié),讓教育家精神照亮教育實(shí)踐的田野,為教育強(qiáng)國建設(shè)提供強(qiáng)大的“魂”之支撐。
一、要深刻領(lǐng)會(huì)教育家精神的豐富內(nèi)涵
根之茂者其實(shí)遂,膏之沃者其光曄。中國特有的教育家精神根植于中華民族深厚的文化土壤,孕育于當(dāng)代波瀾壯闊的教育改革大潮中,具有鮮明的中國特色、時(shí)代特征和傳承脈絡(luò)。當(dāng)前,在中國教育全面進(jìn)入“高質(zhì)量發(fā)展”體系建設(shè)、邁向“中國式現(xiàn)代化”偉大征程之際,提出具有中國特色的“教育家精神”恰逢其勢、正當(dāng)其時(shí)。
習(xí)近平總書記提出的中國特有的教育家精神,涵蓋了六個(gè)維度,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),邏輯嚴(yán)密,相互依存,為廣大教師踐行“為黨育人、為國育才”使命樹起了一個(gè)多維而立體的精神坐標(biāo)系。既有“心有大我、至誠報(bào)國”的信念之燈,也有“言為士則、行為世范”的品格之光;既有“啟智潤心、因材施教”的育人之本,也有“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”的專業(yè)之路;既有“樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)”的赤子之情,也有“胸懷天下、以文化人”的高遠(yuǎn)之境。這既是習(xí)近平總書記對“四有”好老師、“四個(gè)引路人”以及新時(shí)代“大先生”的豐富、升華和超越,也是對新時(shí)代人民教師職業(yè)形象、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)內(nèi)涵的科學(xué)闡釋。同時(shí),也為廣大優(yōu)秀教師群體描繪出一幅更加清晰具體的“生動(dòng)畫像”,為所有教師點(diǎn)亮了一盞永遠(yuǎn)閃亮的“精神明燈”。
二、要深透探尋教育家精神的實(shí)踐要義
習(xí)近平總書記一貫重視精神的力量。他曾強(qiáng)調(diào)“人無精神則不立,國無精神則不強(qiáng)”。因此,高素質(zhì)教師隊(duì)伍不能沒有精神引領(lǐng)。正如人民教育家于漪所說:“人有了精神支柱才能立得直、走得穩(wěn)、走得對,靈魂就發(fā)光,生命就有力量?!辈煌谄渌袠I(yè),教師的職業(yè)使命天然地與國家和民族的發(fā)展命運(yùn)相連、休戚與共。事實(shí)上,教師的樣子就是教育的樣子,教育的樣子就是學(xué)生的樣子,學(xué)生的樣子就是未來國家的樣子。因此,在中國特有的教育家精神坐標(biāo)系下,新時(shí)代的教師不能只是傳授知識(shí)、潛心教學(xué)、為未知而教,而更要點(diǎn)燃希望、激發(fā)潛能、為未來而教。
教育家是所有教師職業(yè)生涯中的最高追求和終極目標(biāo)。教育家精神是對全體教師提出的共同要求和發(fā)展期待,是教師發(fā)展的標(biāo)桿、豐碑與燈塔。對廣大一線教師而言,不可能人人都成為教育家,但人人都可用教育家精神引領(lǐng)自己的工作實(shí)踐,像教育家那樣做教師。就像以張桂梅老師為代表的新時(shí)代人民教師楷模,把深厚的家國情懷融入微小而平凡的教學(xué)實(shí)踐中,嘔心瀝血、忘我付出,培育著一批批有本領(lǐng)、有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)膰畻澚?。每位教師,都可以從中汲取精神的力量,立足自身工作崗位,在躬耕踐行育人使命的過程中創(chuàng)造自身生命的價(jià)值,將自己的教育理想融入到恢弘的國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的歷史大潮中,在三尺講臺(tái)上耕耘乾坤,引導(dǎo)學(xué)生立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任,讓每個(gè)學(xué)生都擁有不一樣的“出彩人生”,讓教育家精神在校園里、教室里落地生根、長出希望,長成一片枝繁葉茂的森林。
三、要深度挖掘教育家精神的“典范榜樣”
浩渺行無極,揚(yáng)帆但信風(fēng)。中國特有的教育家精神,不是高高在上的“道德標(biāo)簽”,不是可望而不可即的“海市蜃樓”,而是當(dāng)下正在涌現(xiàn)的一個(gè)個(gè)鮮活的優(yōu)秀教師的群體特征。
黨的十八大以來,山東聚焦“高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型”教師隊(duì)伍建設(shè)取得了諸多可圈可點(diǎn)的歷史性成就,尤其是在名師名校長名班主任“三名”工程建設(shè)中實(shí)現(xiàn)了突破性進(jìn)展,“四有”好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面基本形成。中國特有的教育家精神不僅體現(xiàn)在扎根山區(qū)70載“情灑沂蒙,愛滿天下”的李振華等教師身上,體現(xiàn)在一批批“心有大我,至誠報(bào)國”的黃大年式教師團(tuán)隊(duì)、“孜孜求索,躬耕教壇”的教書育人楷模、最美教師等代表身上,還體現(xiàn)在一位位默默無聞堅(jiān)守平凡崗位的普通教師身上,正是這些身邊的榜樣,讓我們看見了教育引領(lǐng)人、溫暖人、凝聚人、感召人、教化人的精神力量。他們,都是教育家精神的創(chuàng)造者和踐行者。他們,都堪稱“大國良師”!在第40個(gè)教師節(jié)來臨之際,我們要系統(tǒng)總結(jié)和凝練更多具有教育家精神的“身邊榜樣”之高尚師德、育人理念、教學(xué)方法、實(shí)踐成果等,深入挖掘其道德感召力、價(jià)值引領(lǐng)力、實(shí)踐驅(qū)動(dòng)力,推動(dòng)全省廣大教師見賢思齊,崇德向善,開拓進(jìn)取;下大力氣做好教育家精神宣講、教育家精神進(jìn)校園、教師閱讀成長活動(dòng)、“大道師者”大型展播等活動(dòng)的宣傳報(bào)道工作,用教育家精神“典范榜樣”的感人事跡和高尚精神,激發(fā)廣大教師的思想認(rèn)同、情感共鳴和看齊意識(shí)。
四、要深入探索教育家精神的踐行路徑
精神狀態(tài)關(guān)乎教師形象,更關(guān)乎教育強(qiáng)國建設(shè)成敗。教育家精神的意義在于傳承、生命在于踐行。我們要深入探索教育家精神的踐行路徑,引導(dǎo)廣大教師胸懷“國之大者”,爭做“大國良師”,為教育強(qiáng)省建設(shè)團(tuán)結(jié)奮斗、砥礪耕耘。
2024年全國教育工作會(huì)議提出,要“以教育家精神為引領(lǐng)強(qiáng)化高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)”。山東是至圣先師孔子的故里,也是教育大省,在教育強(qiáng)國建設(shè)中肩負(fù)著重要的歷史使命和責(zé)任。2024年山東省教育工作會(huì)議把“實(shí)施教育家精神引領(lǐng)行動(dòng),建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍”列入重點(diǎn)實(shí)施的教育創(chuàng)新發(fā)展“十大行動(dòng)”之一,強(qiáng)力推進(jìn)。3月4日,山東省召開國家基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)改革試點(diǎn)工作推進(jìn)會(huì),對國家基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)改革試點(diǎn)推進(jìn)作出部署。未來幾年,部省戰(zhàn)略合作落地、全環(huán)境立德樹人工程實(shí)施、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、職業(yè)教育新模式試點(diǎn)推進(jìn)、高等教育高質(zhì)量提升等都依靠一支胸懷天下、心有大我、勤學(xué)篤行、甘于奉獻(xiàn)的強(qiáng)大教師隊(duì)伍作支撐。這就需要我們在踐行教育家精神的教育實(shí)踐中“走在前、開新局”,為新時(shí)代強(qiáng)師之路貢獻(xiàn)山東智慧。近年來,立足于弘師道的“大道師者”展播活動(dòng),立足于鑄師魂的“培根鑄魂 立德樹人”師德宣講活動(dòng),立足于強(qiáng)師能的卓越教師培養(yǎng)工程、學(xué)科骨干教師培育計(jì)劃,立足于塑師表“齊魯系列人才工程”等一系列教育家成長支持計(jì)劃即將或者已經(jīng)全面啟動(dòng)實(shí)施,一幅將教育家精神融入教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、培育全過程,貫穿理念體系、課程體系、教學(xué)體系和評(píng)價(jià)考核體系全領(lǐng)域的教師隊(duì)伍建設(shè)路線圖,正在齊魯大地徐徐展開。
師者如光,微以致遠(yuǎn)。以教育家精神為引領(lǐng),培育萬名卓越教師和十萬名學(xué)科骨干教師,鍛造一支符合教育強(qiáng)省建設(shè)要求的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍,讓教育家精神融為教師精神血脈的一部分,成為齊魯教壇的厚重底色,成為山東140余萬教師的鮮明標(biāo)識(shí),成就新時(shí)代齊魯“大先生”群星璀璨的浩瀚星河,為加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化進(jìn)程、辦好人民滿意的教育注入生生不息的精神動(dòng)力,匯聚起磅礴力量。
(張繼梁 作者系山東教育社社長、總編輯)
《人民教育》2024年第7期
工信部備案號(hào):京ICP備05071141號(hào)
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024
中國教育報(bào)刊社主辦 中國教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書面授權(quán)禁止下載使用
Copyright@2000-2022 www.aaallgj.com All Rights Reserved.