中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 程墨 通訊員 邱婉婷 尚紫荊）普通的番茄、豇豆、茄子等蔬菜種子，如果被帶到太空“旅游”后，再種植在地球上，會長出什么樣的形態(tài)呢？近日，在湖北省英山縣思源實驗學校金家鋪校區(qū)的一節(jié)科學課中，老師通過實踐操作為學生們耐心解開“謎團”。

據(jù)介紹，作為全省唯一的農(nóng)村學?？萍拣^，該校為全縣5000余名學生提供了優(yōu)質(zhì)的科學實踐平臺，通過建立太空種子種植園、設置融合勞動、科學等學科教育的綜合實踐課堂，打造參與式、體驗式、互動式的科教新模式，醞釀著英山縣鄉(xiāng)村科學教育的新變化。

在學校創(chuàng)客實驗室里，“小創(chuàng)客”們聚精會神，指尖在鍵盤和鼠標上飛舞，爭分奪秒地進行編程創(chuàng)作，玩轉(zhuǎn)“信息科技”，在電腦上“搭建”出各類圖形化積木，埃菲爾鐵塔、動力火車、輪船……

在學校人工智能區(qū)，一群學生在組裝機器人。四年級項詩蕊一邊遙控，一邊調(diào)試機器人模型。她很興奮地說：“這是我最喜歡的課程，在這里我可以放飛想象，跟機器人對話，特別有趣?！眳莻b老師介紹道：“這是學?？茖W教育的一部分，通過每周開設一堂這樣的科學實踐興趣課程，鍛煉學生的思維和動手實踐能力。”

據(jù)悉，前不久，英山縣入選了教育部首批全國中小學科學教育實驗區(qū)名單。為促進縣內(nèi)外科學資源合理配置，英山縣教育局與縣科學技術協(xié)會、縣文旅局、縣地震局等多部門協(xié)同配合，促進科普教育資源普惠共享，以農(nóng)村學校為重點，創(chuàng)建科學教育實踐基地。在校地、校校、校館共同體的基礎上，聯(lián)合主辦科技競賽、拓展科技教育“第二課堂”。此外，在課程資源開發(fā)、教師隊伍建設、教學方式變革等領域環(huán)節(jié)先行先試，構建大中小學縱向貫通、校內(nèi)校外橫向聯(lián)動的發(fā)展格局，破解科技發(fā)展“冷熱不均”的難題。