中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（特約通訊員 金浩田）近日，海南省教育廳印發(fā)《海南省城區(qū)中小學(xué)教師赴基層學(xué)校交流幫扶工作方案》，明確自2024年起，省市縣（區(qū)）直屬公辦城區(qū)中小學(xué)教師參加職稱評審須滿足基層交流幫扶年限要求，城區(qū)學(xué)校幫扶基層學(xué)校工作納入義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價和普通高中（完全中學(xué)）辦學(xué)水平督導(dǎo)評估內(nèi)容。

海南要求，省市縣（區(qū)）直屬公辦城區(qū)中小學(xué)教師晉升中級職稱，需滿足從教以來到基層學(xué)校交流幫扶時間累計不少于1年（240課時），晉升高級職稱從教以來到基層學(xué)校交流幫扶時間累計不少于2年（480課時）的要求，超過規(guī)定年限（課時量）的優(yōu)先推薦。2024年以前完成2年兼職支教的教師，2024年后晉升高級職稱還需到基層學(xué)校交流幫扶累計不少于1年（240課時）。省市縣（區(qū)）直屬公辦城區(qū)中小學(xué)教師以全日制交流幫扶工作形式為主，或累計完成規(guī)定的年度課時量。

海南明確，城區(qū)學(xué)校幫扶基層學(xué)校工作納入義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價和普通高中（完全中學(xué)）辦學(xué)水平督導(dǎo)評估內(nèi)容。省一級學(xué)校（規(guī)范學(xué)校、示范學(xué)校）和市縣城區(qū)A級學(xué)校要率先落實基層交流幫扶工作任務(wù)。應(yīng)參加基層幫扶但未組織開展此項工作的學(xué)校，在參加省一級學(xué)校（規(guī)范學(xué)校、示范學(xué)校）和市縣城區(qū)A級學(xué)校評估或復(fù)評時予以扣分。

海南對民辦中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校、專門學(xué)校、幼兒園、教學(xué)輔助機構(gòu)（電化教育機構(gòu)、考試命題機構(gòu)）、校外教育機構(gòu)（青少年活動中心、社區(qū)教育機構(gòu)）、殘疾人康復(fù)中心、校外培訓(xùn)機構(gòu)、縣域內(nèi)的中學(xué)均設(shè)在縣城的學(xué)校以及?？凇⑷齺?、儋州市教育局報省教育廳備案的城區(qū)薄弱學(xué)校的教師暫不作基層交流幫扶要求，鼓勵以上學(xué)校（單位）發(fā)揮自身教育資源優(yōu)勢、開展行之有效的各種交流幫扶活動。

該方案自9月1日起施行，文件印發(fā)后設(shè)置1—2年過渡期，其中晉升中級職稱過渡期為1年，即自2025年9月1日起施行；晉升高級職稱過渡期為2年，即自2026年9月1日起施行。