機(jī)器如何實(shí)現(xiàn)拔蘿卜、收蘿卜？無(wú)人機(jī)和無(wú)人駕駛車(chē)是如何設(shè)計(jì)和操作的？RoboMaster競(jìng)賽機(jī)器人是如何對(duì)抗的……

近日，長(zhǎng)春理工大學(xué)的“專(zhuān)業(yè)開(kāi)放日”活動(dòng)迎來(lái)了600名來(lái)自各個(gè)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)。在專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，學(xué)生來(lái)到了光電工程學(xué)院的中國(guó)光學(xué)學(xué)會(huì)科普教育基地、機(jī)電工程學(xué)院的校企合作中心和法學(xué)院的模擬法庭，在那里他們了解到了前沿科學(xué)技術(shù)和生活法律知識(shí)，感受到了不同專(zhuān)業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，透過(guò)新的視角去觀察世界，增長(zhǎng)見(jiàn)聞。

在機(jī)電工程學(xué)院的校企合作中心，機(jī)械創(chuàng)新社團(tuán)為學(xué)生演示了無(wú)人機(jī)、3D打印機(jī)的工作原理和操作方法，蘿卜收割機(jī)吸引學(xué)生們紛紛駐足研究。“如果遇到不同大小的蘿卜，這兩根棍子怎么調(diào)整間距？”“蘿卜收到后面裝置里時(shí)如何防止磕碰？”同學(xué)們一邊參觀一邊提問(wèn)，提出各種改進(jìn)的想法。無(wú)人機(jī)的原理也受到學(xué)生的關(guān)注，看著學(xué)生自己組裝調(diào)試的無(wú)人機(jī)升空的那一剎那，現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出陣陣驚嘆。

在光電工程學(xué)院的中國(guó)光學(xué)學(xué)會(huì)科普教育基地，學(xué)生走進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)的科創(chuàng)專(zhuān)區(qū)，講解人員介紹了光電工程學(xué)院“人工智能與光電檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室”“長(zhǎng)理光學(xué)聯(lián)盟”“羽良工作室”“機(jī)甲大師實(shí)驗(yàn)室”“光電科技協(xié)會(huì)”“探測(cè)與信息工程系創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”6個(gè)本科生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的研究方向和競(jìng)賽成果，涵蓋了包括深度學(xué)習(xí)、圖像識(shí)別、人工智能等光、機(jī)、電、算多學(xué)科領(lǐng)域，包含了科普、實(shí)踐、創(chuàng)新、科研等多方面的成長(zhǎng)歷練。機(jī)甲大師實(shí)驗(yàn)室成員展示了經(jīng)過(guò)一年日夜奮戰(zhàn)制作出的三臺(tái)RoboMaster競(jìng)賽機(jī)器人，緊張刺激的對(duì)抗戰(zhàn)斗畫(huà)面讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都精神振奮。

“砰！現(xiàn)在開(kāi)庭！”隨著一聲響亮的法槌敲擊聲，庭審正式開(kāi)始。本次庭審是將一起真實(shí)的工傷保險(xiǎn)待遇合同糾紛案件請(qǐng)進(jìn)校園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)庭審。參加活動(dòng)的200名學(xué)生首次接觸到真實(shí)庭審，不僅近距離感受到法律權(quán)威，被神圣莊嚴(yán)的庭審過(guò)程深深震撼，還從中學(xué)習(xí)了工傷保險(xiǎn)、合同糾紛相關(guān)的法律知識(shí)，為未來(lái)走入職場(chǎng)初步奠定了法律基礎(chǔ)，堅(jiān)定了做知法于心、守法于行的合格公民的信念。

“專(zhuān)業(yè)開(kāi)放日”活動(dòng)是長(zhǎng)春理工大學(xué)心理育人模式的全新實(shí)踐探索，學(xué)校高度重視學(xué)科對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的影響，以及對(duì)思維和人格的塑造作用，通過(guò)專(zhuān)業(yè)開(kāi)放，促進(jìn)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生之間的交流，拓寬視野，開(kāi)發(fā)潛能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我探索動(dòng)力，解鎖更多的職業(yè)發(fā)展路徑。

來(lái)自物理學(xué)院的劉同學(xué)在參加完活動(dòng)之后表示：“之前對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)的印象僅限于機(jī)床、工具制作等，參加了今天的活動(dòng)之后，對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，尤其是它在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域的貢獻(xiàn)讓我覺(jué)得非常有價(jià)值，而且我也看到了我們兩個(gè)專(zhuān)業(yè)在研究和應(yīng)用方面的交叉點(diǎn)，拓展了我對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)?！?/p>

今年以來(lái)，學(xué)校啟動(dòng)實(shí)施“心有暖陽(yáng)，向光而行”大學(xué)生心理健康教育“五育潤(rùn)心”協(xié)同育人行動(dòng)。為了達(dá)到“以智慧心”的育人目標(biāo)，學(xué)校積極推進(jìn)文理滲透、理工融合等多種形式的學(xué)科交叉活動(dòng)，以科學(xué)素養(yǎng)賦能學(xué)生心理成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將自我成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展、自我成長(zhǎng)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 李瑩 通訊員 肖夏 賈惠淇）