青藏高原平均海拔超過4000米,是世界屋脊、亞洲水塔,具有獨(dú)特的生物多樣性。其海拔4500—5300米的區(qū)域,是蘭州大學(xué)2021級(jí)生態(tài)學(xué)專業(yè)碩士研究生楊雯進(jìn)行野外科考的地帶。
“爬山”是楊雯的科考日常,也是她這一路走來的真實(shí)寫照。翻越這個(gè)山頭,是下一座山峰。
曾經(jīng)的楊雯考研一戰(zhàn)失敗、經(jīng)歷辭職考研,現(xiàn)在的她在生態(tài)學(xué)國際SCI發(fā)表論文4篇,即將去北京大學(xué)繼續(xù)讀博深造。她說:“經(jīng)歷過這些后,我相信只要我努力,什么困難都可以克服,干什么都可以成功。”
翻越“逆境”的山頭
高考那年,楊雯在父母的建議下選擇了西藏大學(xué),在父母眼里,女孩子當(dāng)老師是一個(gè)很好的選擇?!白詈?,我選擇了西藏大學(xué)的生物科學(xué)專業(yè)師范方向。”楊雯說。
在這里,楊雯度過了大學(xué)4年,很快來到了人生的第二個(gè)分岔口——考研還是工作?她最終選擇備考蘭州大學(xué)生態(tài)學(xué)的研究生。但因?yàn)闇?zhǔn)備不充分,以失敗告終。之后,她便走上工作崗位,開始職業(yè)生涯,而這樣的生活也只持續(xù)了半年,并在2021年收到了蘭大生態(tài)學(xué)專業(yè)的錄取通知書。
實(shí)際上,大三前的楊雯對(duì)生態(tài)學(xué)并沒有多少深入了解。第一次接觸生態(tài)學(xué),還是在鐘揚(yáng)教授(已故)的講座上,那時(shí)更多的是了解這個(gè)學(xué)科。后來,鐘揚(yáng)教授的一位博士生拉瓊,也是楊雯的藏族老師給學(xué)生們上了一節(jié)公開課,才讓她真正理解了什么是科研從業(yè)者。
“鐘揚(yáng)院士真的是一位很了不起的學(xué)者,給了我很深的精神鼓勵(lì)。從拉瓊老師的身上,我看到了科研從事者原來是這樣的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí),對(duì)于任何說出的結(jié)論都有根據(jù)。”談到這些,楊雯略帶哽咽,此后,她開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)理論以及與生態(tài)學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。
西藏地區(qū)是生態(tài)學(xué)的天然實(shí)踐地。一次野外實(shí)踐課,老師帶領(lǐng)包括楊雯在內(nèi)的30名同學(xué)前往拉薩附近的山林,開展為期一周的野外實(shí)踐課程學(xué)習(xí)。在課上,老師帶領(lǐng)著學(xué)生,一邊徒步爬山,一邊認(rèn)識(shí)不同種類的花花草草。
在這個(gè)過程中,楊雯能很直觀地看到各種生態(tài)學(xué)現(xiàn)象,包括植被的變化?!爱?dāng)?shù)氐囊蛔?,阻擋了水汽,于是山的兩?cè)是完全不一樣的風(fēng)景,真的和書里寫的一樣?!睆哪情_始,楊雯心中燃起了對(duì)生態(tài)學(xué)的興趣。
野外考察的苦與樂
在蘭州大學(xué),楊雯初次與她的研究生導(dǎo)師趙景學(xué)及其課題組師兄師姐進(jìn)行野外實(shí)驗(yàn),是在四川省紅原縣的國家若爾蓋高寒草地實(shí)驗(yàn)站。
趙景學(xué)博士畢業(yè)于中國科學(xué)院青藏高原研究所。對(duì)于研究生態(tài)學(xué),他有著自己的執(zhí)著與熱情。為了更好地研究當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)情況,曾在山上搭帳篷生活數(shù)月……
“當(dāng)我以一名專業(yè)研究者的身份再次深入野外時(shí),才發(fā)現(xiàn)野外科研考察整個(gè)過程其實(shí)是很艱苦的?!睏?span trscheck="" corword="<無建議>" index="14" level="2" style="font-family: 宋體, SimSun; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; line-height: 2em;">雯說,她們野外實(shí)驗(yàn)大多在4500—5300米的高海拔地區(qū)開展,由于缺氧,向上攀登的每一步都顯得異常艱難。而每次野外考察,大部分時(shí)間都在爬山。
除了高海拔帶來的缺氧,還要適應(yīng)青藏高原復(fù)雜多變的天氣狀況。山上氣溫很低,即使是在夏天,也不得不穿上羽絨服御寒。有時(shí),突如其來的一場(chǎng)大雨甚至冰雹都會(huì)使原本艱難的路程變得更加危險(xiǎn)。身處這樣的環(huán)境中,感冒、發(fā)燒、腹瀉等身體不適對(duì)于楊雯來說已成為家常便飯。
正是這些困難與挑戰(zhàn),使她練就了苦中作樂的本領(lǐng)。站在山頂?shù)哪且豢?,楊雯的心里總?huì)升起一股成就感,“就像是與大自然有了一種更深的連接,好像所有的艱辛都被大自然的壯麗與遼闊化解了?!?/p>
研三的楊雯參加了青藏高原第二次科考,帶隊(duì)開展植被群落調(diào)查與土壤樣品采集。有了先前的經(jīng)驗(yàn),作為隊(duì)長的她更加能夠照顧到隊(duì)員們的身體狀況與心理情緒。
野外科考從7月份開始,一直持續(xù)到9月初,每一階段的任務(wù)完成后,團(tuán)隊(duì)都會(huì)在當(dāng)?shù)厣宰餍菹?。?span trscheck="" corword="<無建議>" index="17" level="2" style="font-family: 宋體, SimSun; font-size: 16px; margin-bottom: 10px; line-height: 2em;">雯喜歡利用這段閑暇時(shí)間和隊(duì)員們體驗(yàn)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗。在川西北,與大家一起參加音樂節(jié),體驗(yàn)騎馬;在拉薩,她又化身導(dǎo)游,帶領(lǐng)隊(duì)員參觀布達(dá)拉宮與大昭寺……
“理性”女孩運(yùn)氣不會(huì)太差
在身邊人眼里,楊雯似乎總是勤奮而又自律,但她卻說“自制力”是后天養(yǎng)成的。
明確自己對(duì)生態(tài)學(xué)的研究興趣后,楊雯報(bào)考了蘭州大學(xué)生態(tài)學(xué)專業(yè)。備考期間,除了吃飯,其他時(shí)間基本上都在學(xué)習(xí)。每天早晨七點(diǎn),準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在書桌旁,一直學(xué)習(xí)到晚上10點(diǎn)。
讀研后,楊雯養(yǎng)成了“沒事就自己摸索”的習(xí)慣。自學(xué)科研繪圖時(shí),她會(huì)把軟件的每一個(gè)功能都試用一遍,反復(fù)試錯(cuò),反復(fù)練習(xí),直到徹底弄明白用法。
楊雯還習(xí)慣每周都給自己設(shè)立目標(biāo)、制定計(jì)劃,在她的桌上始終放著一個(gè)本子,用于記錄她每一周的目標(biāo)任務(wù),提醒她不斷前進(jìn)。
對(duì)于入選“2022—2023學(xué)年度研究生國家獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)學(xué)生代表名錄”,楊雯在高興之余也覺得“很惶恐”,“比我優(yōu)秀的人還有很多,我算是幸運(yùn)的那一個(gè)”。然而,楊雯憑借的絕不只是運(yùn)氣,而是幾年如一日的自律、清晰的目標(biāo)與理性的選擇。
就像在野外科考時(shí)經(jīng)歷的那樣,她的人生軌跡也在“不斷地攀爬”。一路走來,令楊雯與青藏高原結(jié)緣的,不僅是她對(duì)生態(tài)學(xué)的一腔熱愛,更是因?yàn)橛辛艘巴鈱?shí)踐的經(jīng)歷和對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的了解,她才能夠義無反顧地投身生態(tài)學(xué)專業(yè)。
接下來,楊雯將前往北京大學(xué)繼續(xù)攻讀生態(tài)學(xué)博士學(xué)位。“當(dāng)我第一次在實(shí)驗(yàn)中完整地做出數(shù)據(jù)分析時(shí),成就感和自信心便油然而生。只要完成過一次,我就有信心完成第二次,有信心繼續(xù)向前走。”在未來的科研生活中,她希望自己能“像墊腳石一樣”,為青藏高原的生態(tài)保護(hù)工作打好研究基礎(chǔ),盡自己最大的能力為這個(gè)地方多做一些貢獻(xiàn)。(中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng) 記者 尹曉軍 通訊員 孫源澤 駱佳佳)
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