中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 熊杰 通訊員 陳澤清）“去年，我們學校還要協(xié)助有關(guān)部門，對校門口的小攤販、違停車輛等事項進行督導，今年沒有收到相關(guān)要求?！苯?，廈門市思明區(qū)紀委監(jiān)委派出干部，來到廈門市梧村小學，召開中小學校長代表座談會，對社會事務進校園情況開展調(diào)研和督導。這是思明區(qū)劃清邊界，出重拳整治“社會事務進校園”的一個側(cè)影。

今年思明區(qū)出重拳整治社會事務進校園，做到“三步走”。

第一步，開展調(diào)研，摸清實情。由思明區(qū)紀委監(jiān)委參與，組織召開區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)于“整治社會事務加重中小學師生負擔問題”工作推進會，開展全面摸底排查。相關(guān)部門發(fā)放網(wǎng)絡問卷，并召開了3場征求意見座談會，還設置投訴電話，以此來收集中小學校教師的意見和建議。

第二步，分清問題實質(zhì)，找出學?！半[形”負擔。根據(jù)前期排查結(jié)果，找出2023年“社會事務進校園”反映較為集中的問題。比如，在檢查考核方面，涉及綜治安全類和文明創(chuàng)建類的檢查頻次較高，給學校造成負擔；在普查統(tǒng)計信息填報方面，要求配合做好疫苗接種等衛(wèi)生工作。這些工作大部分有上級部門的通知、文件布置，即為所謂“經(jīng)過教育行政部門同意”的事項，需明確“社會事務”與學校承擔的管理主體責任及教育部門承擔的協(xié)同推進任務的職責邊界，才能找準進一步減輕學校、師生負擔的有效實施路徑。經(jīng)過分析研判，這些事項存在“責任范圍過大”等問題，容易給學校造成“隱形”負擔。

第三步，部門協(xié)同“劃清界線”，為學?！白鰷p法”。在區(qū)委教育工作領導小組領導下，建立整治工作管理機制，20個相關(guān)部門均指定分管領導、聯(lián)絡員負責此項工作。區(qū)教育局牽頭針對問題清單，逐一與相關(guān)部門進行溝通，根據(jù)《思明區(qū)貫徹落實〈福建省中小學教師減負清單〉實施方案》的要求，進一步厘清職責邊界，減少學?！半[形”負擔，為學?！白鰷p法”。比如安全工作，以前由公安、消防、市場監(jiān)管等多個部門分頭檢查，現(xiàn)在合并為聯(lián)合“組團”檢查，從而減少了學校迎檢次數(shù)。

2023年思明區(qū)排查出校園“社會事務”16項，2024年以來，通過多措并舉整治，精簡合并至6項。區(qū)紀委監(jiān)委對社會事務進校園工作進行“點題整治”，做到8個“不得”，即不得非經(jīng)教育行政主管部門同意入校開展工作，不得強制師生參與網(wǎng)絡投票和使用移動應用，不得直接向?qū)W校發(fā)文布置工作任務，不得安排教師落實與職責無關(guān)的工作，不得通過學校來布置推動社會事務相關(guān)工作任務，不得未經(jīng)區(qū)委、區(qū)政府同意開展涉校督查考核，不得未經(jīng)區(qū)委、區(qū)政府同意要求設置工作臺賬，不得未經(jīng)區(qū)委、區(qū)政府同意擴大學校的職責范圍。