新學(xué)期伊始，臨近教師節(jié)，安徽省銅陵金榔中學(xué)90后教師何淼近來異常忙碌，除了開學(xué)各項(xiàng)事件的安排之外，他還格外牽掛著銅陵金榔行知學(xué)堂的孩子們。

在“行知學(xué)堂”里，何淼有著多重的身份。他不僅是金榔行知學(xué)堂的校外指導(dǎo)教師，更是行知學(xué)堂“小先生”們的老學(xué)長。2014年，從合肥師范學(xué)院畢業(yè)的他，放棄了都市更好的發(fā)展機(jī)會，回到家鄉(xiāng)，扎根鄉(xiāng)村教育，成為一名鄉(xiāng)村教師。

堅(jiān)定地回到大山去

“行知學(xué)堂”實(shí)踐活動是合肥師范學(xué)院打造的大學(xué)生社會實(shí)踐品牌項(xiàng)目。該校學(xué)子踐行人民教育家陶行知“小先生制”教學(xué)方法，化身“小先生”深入鄉(xiāng)村舉辦公益學(xué)堂。

今年是銅陵金榔行知學(xué)堂開辦的第4年，多年來，學(xué)堂創(chuàng)新社團(tuán)化教學(xué)模式，開設(shè)經(jīng)典誦讀、童心繪夢等興趣社團(tuán)，為小學(xué)員們提供銅都文化、藝術(shù)鑒賞等特色課程服務(wù)。

“暑期留守兒童無處可去、無人看管，文化生活比較匱乏?！薄靶∠壬钡牡絹順O大地豐富了留守兒童的暑期生活。

2013年是合肥師范學(xué)院全面開展“行知學(xué)堂”實(shí)踐活動的第一年，正值大三的何淼帶著獨(dú)屬于20歲的蓬勃與朝氣，心懷著青年人的抱負(fù)與理想，毅然投入了那年學(xué)校組織的暑假三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐暨“行知學(xué)堂”活動。作為學(xué)生會主席的他，組織開辦了肥西山南行知學(xué)堂，雖然沒有前期的經(jīng)驗(yàn)，但依然圓滿地完成了“行知學(xué)堂”的開辦，深受當(dāng)?shù)卣议L好評，何淼也深深地感受到了作為一名人民教師的使命與光榮，“行知”的種子在青年的心里悄悄發(fā)芽，也在不知不覺中改變了他的職業(yè)生涯。

2014年，品學(xué)兼優(yōu)的何淼正值畢業(yè)，面對眾多發(fā)展前景更好的職位邀約，他做出了抉擇：回到家鄉(xiāng)，成為一名鄉(xiāng)村教師！

他說“我從大山走來，我應(yīng)該回到大山。那里的孩子們需要我?！?/p>

十年堅(jiān)守，點(diǎn)亮鄉(xiāng)村教育之光

畢業(yè)后，何淼如愿回到家鄉(xiāng)銅陵，成為金榔中學(xué)的一名老師。

金榔中學(xué)是銅陵較偏遠(yuǎn)的一所農(nóng)村初中，四面環(huán)山?！叭藗兂Ｕf的‘努力學(xué)習(xí)走出大山’，對我們學(xué)校的學(xué)生來說是非常貼切的。”何淼介紹。

十年來，行知精神和“愛滿天下　知行合一”的校訓(xùn)精神始終激勵著何淼不斷投身家鄉(xiāng)教育事業(yè)。他不僅潛心教學(xué)，更關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，開辦晚間托管，線上線下陪伴留守兒童。因?yàn)殚L期扎根鄉(xiāng)村教育，如今的他已經(jīng)成為銅陵金榔中學(xué)的骨干教師，銅陵市義安區(qū)“教壇新星”，更是當(dāng)?shù)貙W(xué)生和家長有口皆碑的好老師。

這十年里，“行知學(xué)堂”的發(fā)展也日新月異。十年來，1.6萬余名小先生開辦“行知學(xué)堂”4000余所，覆蓋安徽省全部地市，輻射全國15個?。▍^(qū)、市），服務(wù)農(nóng)村留守兒童和農(nóng)民工子女近6萬人。榮獲第五屆中國青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽金獎、全國學(xué)雷鋒志愿服務(wù)“四個100”先進(jìn)典型等眾多榮譽(yù)，成了全國知名的“青”字號育人實(shí)踐品牌。

與“行知學(xué)堂”的“雙向奔赴”

2021年，一次機(jī)緣巧合之下，何淼得知母校有計(jì)劃在銅陵建設(shè)“行知學(xué)堂”基地，于是他主動提出在自己工作的銅陵金榔中學(xué)長期合作開辦一所優(yōu)質(zhì)的“行知學(xué)堂”。

為了“行知學(xué)堂”的順利開辦，他一方面和母校保持密切聯(lián)系，一方面協(xié)調(diào)落實(shí)“行知學(xué)堂”開辦的各類細(xì)節(jié)問題。學(xué)堂一經(jīng)開辦就因優(yōu)質(zhì)的育人服務(wù)、豐富的教學(xué)安排得到了當(dāng)?shù)卣?、學(xué)校、家長和學(xué)生的一致好評，學(xué)堂一辦就是四年。

四年里，何淼主動放棄了假期，和來自母校的“小先生”們，也就是學(xué)弟學(xué)妹們一起招生、教學(xué)、家訪……他給初出茅廬的“小先生”們提出很多的建議。他們會定期開展討論復(fù)盤教學(xué)工作，帶著不熟悉當(dāng)?shù)厍闆r的“小先生”開展家訪，指導(dǎo)他們?nèi)绾闻c留守兒童們相處。

“在‘行知學(xué)堂’的每一天真的既充實(shí)又學(xué)到很多，何淼學(xué)長也用行動給我們樹立了一個合師學(xué)子的榜樣。我們也要像他一樣，為鄉(xiāng)村教育多做一些事！”2023級生物師范專業(yè)的李夢園同學(xué)如是說。今年大一的她報(bào)名參加金榔行知學(xué)堂，22天的行知學(xué)堂生活不僅讓她鍛煉了教學(xué)溝通等多方能力，更是在她心中埋下了愛與教育的種子，成為她教師生涯的生動一課。

十年堅(jiān)守，初心不改。從合師院“行知學(xué)堂”的第一屆“小先生”，到如今陪伴“行知學(xué)堂”不斷發(fā)展、壯大的老學(xué)長，何淼用心用情做好“行知學(xué)堂”與留守兒童的紐帶與橋梁，將行知精神傳承發(fā)揚(yáng)，助力眾多合師學(xué)子和留守兒童實(shí)現(xiàn)人生夢想，踐行了一名鄉(xiāng)村教育守望者的初心與夢想。他說，“作為一個平凡人，一輩子干一件平凡事，足矣！”（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 方夢宇）