“我非常喜歡中國！能獲得一等獎，還能代表非洲學(xué)生出席中非合作論壇的相關(guān)活動，我感到特別榮幸。”MAKWITI興奮地說。9月6日，在中國—非洲—聯(lián)合國教科文組織教育和文化遺產(chǎn)保護合作對話會上，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院津巴布韋留學(xué)生MAKWITI TAPIWA MPOFU作為第九屆非洲職業(yè)技能挑戰(zhàn)賽一等獎獲得者，與來自加納、盧旺達、科特迪瓦的3位留學(xué)生一同登上了領(lǐng)獎臺。

在8月底結(jié)束的2024年第九屆非洲職業(yè)技能挑戰(zhàn)賽上，他與來自七個非洲國家的73名在華留學(xué)生同臺競技，最終獲得“PLC應(yīng)用技術(shù)”賽項一等獎。他所在的寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院代表隊共獲得一、二、三等獎3項。

談到備賽過程，MAKWITI感觸很深，“因為我們白天要到企業(yè)實訓(xùn)，只能利用晚上和周末準備比賽，很辛苦。但老師的指導(dǎo)很有效，給了我很大的信心！”

作為“未來非洲計劃-中非應(yīng)用型人才聯(lián)合培養(yǎng)項目”的首批受益者，MAKWITI與同學(xué)們經(jīng)過層層選拔，于一年半前來到寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院開始了技能求學(xué)之路，他們經(jīng)過“1+1.5+0.5”學(xué)制的培養(yǎng)模式，有望成為中津兩國聯(lián)合培養(yǎng)的機電類高技能人才。

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程學(xué)院副院長沈鑫剛介紹，在對津巴布韋留學(xué)生培養(yǎng)過程中，該校積極探索實踐一體化特色教學(xué)模式，開發(fā)一體化教學(xué)資源，實施模塊化課程教學(xué)，實現(xiàn)從“基礎(chǔ)繪圖訓(xùn)練—理論計算—機械結(jié)構(gòu)設(shè)計—機械零件加工—機械部件裝配—電氣裝接—程序控制—成品驗收”一條龍的系統(tǒng)學(xué)習(xí)過程，注重課程實施的成果和產(chǎn)出。

“我們尤其重視留學(xué)生的技能培養(yǎng)與實習(xí)實踐。通過對接校企合作單位，校企聯(lián)合培養(yǎng)，讓留學(xué)生們多進工廠，多下車間，多接觸現(xiàn)代工業(yè)，多學(xué)一些實用的技術(shù)，回國后才有能力到當?shù)刂匈Y企業(yè)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)?！鄙蝣蝿傉f。

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記張慧波表示，一直以來，學(xué)校主動融入國家對外開放大領(lǐng)域，積極服務(wù)“一帶一路”倡議，聚焦中資企業(yè)“走出去”發(fā)展需求，探索在地化人才培養(yǎng)和技術(shù)服務(wù)新模式。通過大膽實踐，隨企出海，有效推進文化交流互鑒、技術(shù)技能共享，進一步拓展對非洲以及廣大發(fā)展中國家的人才輸出，滿足了國際化人才培養(yǎng)的需求。

截至目前，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托商務(wù)部“中國職業(yè)技術(shù)教育援外培訓(xùn)基地”，總計培訓(xùn)亞非拉國家學(xué)員超4500人次，為科特迪瓦、加納、坦桑尼亞等18個非洲國家培養(yǎng)留學(xué)生百余人。學(xué)校積極推進海外辦學(xué)、提供中國方案，其中“貝寧魯班工坊”獲批全國首批魯班工坊，開發(fā)的11個職業(yè)標準和教學(xué)標準被坦桑尼亞國家職業(yè)教育委員會納入國家職業(yè)教育體系。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 史望穎 通訊員 竺笑爽 劉滬波）

MAKWITI代表非洲學(xué)生出席中國—非洲—聯(lián)合國教科文組織教育和文化遺產(chǎn)保護合作對話會 學(xué)校供圖