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“單手”托起鄉(xiāng)村孩子的夢——記2024年“湖南省教書育人楷?!惫ǚ?/h1>

發(fā)布時間:2024-09-11 作者:余杏 唐煒逸 來源:中國教育新聞網(wǎng)

“不與老師握手,而是擁抱他?!边@是湖南省漣源市第一中學教師郭定芳教過的學生,畢業(yè)后與他再見面時,不約而同都會遵守的一個約定。而正是這種默契,也生動闡釋了學生們對郭定芳的敬重和熱愛。

26年,郭定芳只做了一件事——堅守講臺,傳遞愛。他用一只手撐起完整師愛,托舉千余名孩子,走出農村,走進大學,奔赴山海。

要做教學的“一把手”

“他只有一只手……”郭定芳第一次上課時,學生的竊竊私語刺痛了他。

對此,郭定芳并沒有高聲呵斥學生,而是默默轉身,用左手在黑板上“刻”下了一行字——雖然我只有一只左手,但是教書,我卻有一把好手。

雖然,類似此番異樣的目光,郭定芳不知道已經(jīng)承受了多少次,而且因身體不便,致使教學時也面臨諸多困難,但始終無法動搖郭定芳那個從小就樹立的教師夢。

1974年5月,郭定芳出生于湖南省漣源市金石鎮(zhèn)的一個普通家庭。

8個月大時,因不慎被炭火燒傷,以及農村信息閉塞,就醫(yī)不及時,郭定芳的右手嚴重腐爛變形。

“人殘疾其實不可怕,真正可怕的是思想的殘疾?!睗u漸地,郭定芳內心萌生出當一名老師的念頭,他希望為阻斷貧困代際傳遞貢獻自己的力量。

1998年6月,郭定芳從湖南師范大學地理系畢業(yè),回到家鄉(xiāng)成為一名老師。

由于只有一只手,想要上好課,郭定芳往往需要付出比常人多上數(shù)倍的努力——

左手寫字,需要反向寫,不好發(fā)力暫且不說,粉筆和黑板之間的摩擦力也會隨之增大,時常會擦得黑板“吱吱作響”,為避免“噪音”打擾學生學習,郭定芳白天用樹枝、石塊,蹲在路邊練習左手寫字,晚上回到家中也絲毫不敢懈怠,他買來一塊黑板,專門練習粉筆字,以提高自己的寫字速度和靈敏度。

地理課上,在講解地轉偏向力、氣旋反氣旋、地理模型等知識時,往往需要教師用左右手一起演示,進行輔助教學。由于右手不便,郭定芳時常擔心學生會因為自己的原因無法理解這些原理,為此,郭定芳總是利用課后時間,給孩子們“開小灶”。

地理學科的“百科全書”

2018年上半年,受組織委派,郭定芳在擔任漣源市第一中學高一文科實驗班班主任,并負責5個班級地理學科教學的同時,還兼教了漣源市第二中學文科實驗班的地理。他用自己瘦弱的肩膀,挑起了兩所學校的地理學科教學。

談起郭定芳,與其同在一個地理教研組的李建雄老師夸贊連連。他為郭定芳算過一筆賬:“郭老師每周要上10幾節(jié)課,每節(jié)新課都要根據(jù)實際情況準備課件。白天教學任務那么重,郭老師只能利用晚上在家的時間來備課,這么算來,他每天晚上最早也要11點才能休息。”

郭定芳所在教研組的老師,都知道他有一套“百科全書”!

這是郭定芳從2018年開始,歷時6年,將自己從教20多年來的高中地理教學心得整理而成的5本高水平校本教材。而對于這些凝聚著他心血的“百科全書”,他并沒有藏著掖著,而是將其無償分享給其他老師使用。

在不少學生看來,地理學科只要死記硬背就能輕松得分。

但郭定芳卻致力于打破這一陳舊觀念,他總是利用生活中的情境或故事結合知識點來進行教學,積極倡導“生活探究式教學法”,潛心鉆研并完善基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景的“三主四環(huán)”主題探究式教學模式,用科學的教學方法成就高效課堂。

“上郭老師的課,感覺很輕松和諧,不用死記硬背,我們也能輕松從中學到很多有趣的地理知識?!边@是不少學生的真實評價。

要把學生裝進心里

“老師,謝謝您!沒有嫌棄我?!?/p>

2020年,高考成績出來后的一天,郭定芳家的門突然被敲響了。打開門后,一個身高一米八多的身影猛地抱住郭定芳,流著眼淚,不斷地對他道謝。

來人正是郭定芳來漣源市第一中學帶的第一屆學生小梁(化名),高考成績出來了,他考得不錯,第一時間趕來跟恩師分享自己的喜悅之情。

原來,小梁是轉到郭定芳班上的插班生,一開始沒掌握適合自己的學習方法,成績一直跟不上,長此以往,小梁也因此感到自卑,漸漸產(chǎn)生了厭學情緒。

察覺到小梁的不對勁后,郭定芳第一時間找到了他,在了解完事情的經(jīng)過后,郭定芳決心幫幫這個孩子。郭定芳時常會找小梁談心,將自己的一些個人成長經(jīng)歷分享給小梁,勉勵他要努力學習,做一個有追求的人,在郭定芳的鼓勵下,小梁重拾信心,也逐漸找到了適合自己的學習方法。

“現(xiàn)在,他成了深圳北理莫斯科大學碩博連讀研究生,相當厲害!”提到小梁,郭定芳的眼中滿是驕傲,忍不住夸贊道。

小梁絕非個例,在26年的從教生涯中,不少學生都得到過郭定芳的幫助。據(jù)不完全統(tǒng)計,從教以來,他先后家訪1000余次,資助家庭經(jīng)濟困難學生100余人。

“身為老師,我們的一個眼神或是一句話,都可能影響學生的一生,我們要把學生裝進心里。”郭定芳總是這么說,也一直是這么做的。26年間,他每天陪伴學生長達17個小時……

26年,郭定芳始終堅守教學一線,用自己的行動生動詮釋了“師者”的初心與使命,他用一只左手撐起了完整師愛,也用自己微弱的光,照亮了無數(shù)學生前行的路。(中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 余杏 通訊員 唐煒逸)

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