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30年追求做“大先生”——記全國(guó)模范教師、湖南科技大學(xué)教授童杰成

發(fā)布時(shí)間:2024-09-14 作者:陽(yáng)錫葉 李鑫 唐亞慧 來(lái)源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)

9月9—10日,全國(guó)教育大會(huì)在北京召開,作為“全國(guó)模范教師”獲獎(jiǎng)?wù)咧?,湖南科技大學(xué)商學(xué)院教授童杰成受到習(xí)近平總書記的親切接見(jiàn)。他是大家伙口中的“老童”,30載躬耕教學(xué)一線,搭建學(xué)科交叉實(shí)踐平臺(tái);19年探索商戰(zhàn)沙盤,帶領(lǐng)學(xué)生10奪沙場(chǎng)桂冠。童杰成用3個(gè)“10年”講述“大先生”的故事,將教育家精神在三尺講臺(tái)生動(dòng)詮釋。

塑造學(xué)生品格的“大先生”

“教育不是培訓(xùn)、不是洗腦,是要塑造學(xué)生的品格、品行、品味?!睆慕?0余年,童杰成從未將自己局限于傳統(tǒng)教書匠的角色,他深知教育的真諦遠(yuǎn)不止于知識(shí)的傳遞。

“閑不下來(lái)”是老童的常態(tài)?!跋胍l(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),就要深入到學(xué)生中去,光靠看是不行的?!闭f(shuō)起學(xué)生丁煒,童杰成滿眼驕傲,如今已是企業(yè)CEO的他,曾經(jīng)也深陷網(wǎng)絡(luò)游戲世界,童杰成耐心引導(dǎo),循循善誘,將學(xué)生對(duì)游戲的熱忱轉(zhuǎn)移至專業(yè)學(xué)習(xí)方面,之后丁煒杰不僅學(xué)習(xí)不再“掛科”,還榮獲2009年全國(guó)大學(xué)生企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)競(jìng)賽全國(guó)冠軍,次年順利畢業(yè)并獲得學(xué)?!笆涯猩狈Q號(hào)。

童杰成常說(shuō):“要對(duì)每一位學(xué)生一視同仁,絕不拋棄、放棄任何一個(gè)學(xué)生成才的機(jī)會(huì)。”2022年,他注意到一位學(xué)生無(wú)故曠課,“我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得不對(duì)勁,得找孩子聊聊。”學(xué)生坦白自身患有重度抑郁癥,童杰成依照醫(yī)生的建議提供各類幫助,用信任和尊重托舉學(xué)生?!八谏潮P項(xiàng)目有過(guò)人天賦,我就把比賽陣容中一號(hào)主力的位置留給了他?!弊罱K,這支隊(duì)伍也不負(fù)所望,奪得了當(dāng)年大學(xué)生企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)競(jìng)賽全國(guó)冠軍。

“童老師幽默風(fēng)趣,情商極高?!薄袄贤┕磐ń?,每次和他聊天都能獲得啟發(fā)?!薄劶巴艹?,學(xué)生們紛紛表示童老師是自己心目中的“榜樣”“偶像”,名副其實(shí)的“大先生”。

啟迪學(xué)生成才的“大智慧”

在這個(gè)日新月異的時(shí)代,什么樣的人能算得上是有“智慧”的人?在童杰成看來(lái),實(shí)踐能力比紙上談兵更重要,培養(yǎng)全方面發(fā)展的創(chuàng)新型實(shí)踐型人才是他矢志不渝的育人理念。

在育人方面,他主張推進(jìn)多學(xué)科交叉融合,為學(xué)生打開未知領(lǐng)域的大門。

“既能指導(dǎo)橫跨多個(gè)學(xué)科專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,迅速把握項(xiàng)目核心本質(zhì),在芯片、互聯(lián)網(wǎng)這些專業(yè)領(lǐng)域也能一針見(jiàn)血地指出問(wèn)題所在,老童究竟是怎么做到的?”童杰成指導(dǎo)的跨學(xué)科競(jìng)賽屢創(chuàng)佳績(jī),他的學(xué)生忍不住提出這樣的疑問(wèn)?!爸灰莆帐挛锇l(fā)展變化的底層邏輯,并不斷開拓自己的視野,就能做到融會(huì)貫通。”童杰成說(shuō)道。

基于學(xué)科融合的想法,他把ERP(企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng))沙盤模擬訓(xùn)練教學(xué)引入課堂,組建了跨學(xué)科跨專業(yè)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),持續(xù)探尋商科教育規(guī)律,創(chuàng)新商科教育實(shí)踐?!拔蚁M罱ㄒ粋€(gè)跨專業(yè)交流的平臺(tái),讓商科、理科與工科實(shí)現(xiàn)深度交流,把優(yōu)秀人才匯聚起來(lái),碰撞出思維的火花?!蓖艹烧f(shuō)。

18年來(lái),湖南科技大學(xué)20個(gè)學(xué)院的學(xué)生加入童杰成帶領(lǐng)的沙盤模擬經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì),斬獲200多項(xiàng)省一級(jí)、全國(guó)一級(jí)的榮譽(yù),直接受益面近2000多人……他所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)在考研的漫漫征途上也如同一支精銳之師,考研錄取率高達(dá)40%。

點(diǎn)亮學(xué)生思維的“大格局”

童杰成帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)已連續(xù)10次斬獲大學(xué)生企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)競(jìng)賽全國(guó)最高獎(jiǎng)項(xiàng),在“沙盤”領(lǐng)域圈粉無(wú)數(shù),常被眾多高校邀請(qǐng)分享經(jīng)驗(yàn)?!澳愕膱F(tuán)隊(duì)為什么能穩(wěn)定傳承,持續(xù)處于巔峰狀態(tài)?”來(lái)“取經(jīng)”請(qǐng)教的人不少,童杰成每次都毫無(wú)保留地介紹自己的做法:以學(xué)科競(jìng)賽為入口,以思考力訓(xùn)練、培養(yǎng)長(zhǎng)期發(fā)展能力為目標(biāo),建設(shè)有競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)文化,而想要培養(yǎng)和保持思考力,其中的關(guān)鍵就是閱讀。

“你要教會(huì)學(xué)生,就必須先教會(huì)自己,堅(jiān)持閱讀,保持時(shí)刻學(xué)習(xí)的狀態(tài)。”走進(jìn)童杰成的辦公室,便可以看到書架上琳瑯滿目的書籍。他自籌經(jīng)費(fèi)購(gòu)置1200余冊(cè)圖書,連續(xù)13年舉辦了370多場(chǎng)讀書報(bào)告會(huì)。

“小米汽車是彎道超車還是曇花一現(xiàn)?”“拼多多究竟靠什么來(lái)獲取利潤(rùn)”……在每周五交錯(cuò)舉行的“讀書報(bào)告會(huì)”和“閑聊會(huì)”中,火花四濺的觀點(diǎn)碰撞、激烈交鋒的頭腦風(fēng)暴輪番上演。學(xué)生們往往聚焦一本書或是當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn),通過(guò)思考形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,并在會(huì)上發(fā)表看法,而童杰成則像是一位智慧的工匠,將他們零碎的看法拼湊成一個(gè)事物的全貌,形成“精華”觀點(diǎn)。

“獲獎(jiǎng)不是比賽的目的,更重要的是讓學(xué)生變得優(yōu)秀,讓他們獲得可遷移的能力、堅(jiān)韌的品行以及更加高遠(yuǎn)的思維境界?!蓖艹烧f(shuō),“我愿為點(diǎn)燈人,點(diǎn)燃學(xué)生思維之燈,為他們指引前路。”師徒傳帶,教學(xué)相長(zhǎng),他花數(shù)十年時(shí)間打造了一個(gè)具有歷史沉淀,創(chuàng)新傳承的團(tuán)隊(duì),讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)團(tuán)隊(duì)中找到屬于自己的、獨(dú)一無(wú)二的人生道路。

“我只是做了一點(diǎn)平凡的工作,能夠得到黨和國(guó)家的高度肯定,這是對(duì)我的鞭策與激勵(lì)!”獲評(píng)“全國(guó)模范教師”后,童杰成謙遜依舊,“未來(lái)我將堅(jiān)定理想信念,做學(xué)生喜愛(ài)的老師,做有溫度的老師,不負(fù)這份榮譽(yù),不負(fù)黨和國(guó)家的重托!”(中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 陽(yáng)錫葉 通訊員 李鑫 唐亞慧)

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