強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，“要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)”。作為高等教育工作者，要大力弘揚(yáng)教育家精神，充分發(fā)揮教育家精神的思想感召、價(jià)值引領(lǐng)和實(shí)踐賦能作用，打造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)積蓄力量。

一是以教育家精神為強(qiáng)師導(dǎo)航。正確理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。教師肩負(fù)著鑄魂育人的神圣使命，作為傳道者，教師自己必須先明道、信道，要把“心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)”放在首位，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教書(shū)育人全過(guò)程。具體到高校工作實(shí)際，我們建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，就要把提高教師思想政治素質(zhì)擺在突出位置，進(jìn)一步強(qiáng)化黨建引領(lǐng)和教師思想政治工作，發(fā)揮各級(jí)黨組織政治引領(lǐng)作用和優(yōu)秀黨員教師帶頭示范作用，讓廣大教師牢固樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，立志培養(yǎng)讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

二是以教育家精神為強(qiáng)師鑄魂。學(xué)高為師，德高為范。教師的職業(yè)特性決定了師德是廣大教師的靈魂。中國(guó)特有的教育家精神，為當(dāng)代教師的人格修養(yǎng)與精神成長(zhǎng)提供了更為明確的榜樣示范，是教師自我追求、自我發(fā)展、自我完善的價(jià)值引領(lǐng)。廣大教師要不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，堅(jiān)守“言為士則、行為世范的道德情操”，滿懷“樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心”，努力做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”，成為學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范。具體而言，就是要把教育家精神轉(zhuǎn)化為教書(shū)育人、為人師表的行為準(zhǔn)則和價(jià)值追求，努力成長(zhǎng)為具有教育信念和情懷、以教育為志業(yè)的高素質(zhì)教師。在高校教師隊(duì)伍建設(shè)方面，要堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)教師把教書(shū)育人和師德修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，按照“四有”好老師要求，提升人格品質(zhì)，涵養(yǎng)情懷德行，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，更好促進(jìn)學(xué)生健康全面成長(zhǎng)發(fā)展。

三是以教育家精神為強(qiáng)師賦能。高校教師既是學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人，又是科研工作的主力軍。高校尤其是研究型大學(xué)，沒(méi)有高水平的師資隊(duì)伍，就很難培養(yǎng)出高水平的創(chuàng)新人才、產(chǎn)生高水平的創(chuàng)新成果。強(qiáng)師之“強(qiáng)”根本在于質(zhì)量，關(guān)鍵是瞄準(zhǔn)打好高水平人才隊(duì)伍建設(shè)和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)的戰(zhàn)略目標(biāo)，培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。面對(duì)學(xué)生多元化和個(gè)性化的教育需求，要善于運(yùn)用“啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧”，創(chuàng)新教學(xué)手法和教育藝術(shù)，用愛(ài)浸潤(rùn)和觸動(dòng)學(xué)生心靈，激發(fā)他們對(duì)真知、明理的追求，以更大的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，探索建立交互性、合作性更強(qiáng)的師生關(guān)系。面對(duì)知識(shí)創(chuàng)新和科學(xué)技術(shù)的加速迭代，要秉持“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”，著眼學(xué)術(shù)前沿和國(guó)家重大需求，研究和解決真問(wèn)題，主動(dòng)探究新知識(shí)、新技術(shù)、新理論，不斷增強(qiáng)科研創(chuàng)新能力，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)和建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)提供有力支撐。（東華大學(xué)黨委書(shū)記 劉承功）