中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 龔萍 施劍松）日前，首屆區(qū)域教育生態(tài)建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)交流會(huì)暨讀懂新時(shí)代青少年成長(zhǎng)與發(fā)展項(xiàng)目總結(jié)大會(huì)在北京舉辦。中國(guó)國(guó)家創(chuàng)新與發(fā)展戰(zhàn)略研究會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)常務(wù)副主席、中央黨校原副校長(zhǎng)李君如，中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、教育部原副部長(zhǎng)劉利民，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)楊銀付，中國(guó)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)陳如平等專家學(xué)者以及來(lái)自北京、上海等多地的教育管理者和一線教育工作者參加。

開幕式上，劉利民強(qiáng)調(diào)教育生態(tài)建設(shè)對(duì)于國(guó)家繁榮、民族振興的重要性，創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)與培養(yǎng)需要良好的教育生態(tài)，他指出，教育生態(tài)建設(shè)關(guān)乎孩子成長(zhǎng)、家庭幸福，應(yīng)借鑒中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)的教育理念，共創(chuàng)一個(gè)和諧共生、健康向上、充滿活力的現(xiàn)代化教育生態(tài)系統(tǒng)。

楊銀付闡述了構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)對(duì)于教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的意義。他倡導(dǎo)樹立科學(xué)教育評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)公平優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育體系建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校、家庭與社會(huì)共育英才。

在主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，李君如以“區(qū)域教育生態(tài)建設(shè)”為題，提出了三點(diǎn)思考：我們?yōu)槭裁匆逃?？怎么辦教育？怎樣建設(shè)一個(gè)能夠讓創(chuàng)新人才脫穎而出的教育生態(tài)？他強(qiáng)調(diào)生態(tài)建設(shè)對(duì)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性，呼吁優(yōu)化教育環(huán)境，面向未來(lái)，創(chuàng)新地解決當(dāng)前教育中存在的問(wèn)題。

陳如平圍繞“教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展策略”展開論述，指出區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的核心路徑在于：堅(jiān)定不移地貫徹教育強(qiáng)國(guó)理念，不斷深化教育綜合改革布局，重視高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，總結(jié)推廣成功經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。

北京四中原校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘做了題為“有好的‘教育生態(tài)’才有好的教育”的主旨報(bào)告。劉長(zhǎng)銘用案例展示了“好”的教育樣態(tài)：師生之間有存在感、歸屬感和成就感。教育要順應(yīng)學(xué)生的天性，尊重個(gè)性；學(xué)校應(yīng)關(guān)注學(xué)生的精神健康，培養(yǎng)他們適應(yīng)未來(lái)復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的能力。

在主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，中國(guó)教育科學(xué)研究院教育體制機(jī)制改革研究所所長(zhǎng)王烽、中國(guó)教育科學(xué)研究院區(qū)域教育研究所所長(zhǎng)安雪慧、北京市朝陽(yáng)區(qū)委教育工委原副書記、督導(dǎo)室主任王世元分別就教育機(jī)制體制建設(shè)、區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)指標(biāo)體系構(gòu)建、課堂生態(tài)建設(shè)等主題做了精彩分享，引發(fā)與會(huì)者的思考與討論。

在本次會(huì)議中，由騰訊公益慈善基金會(huì)與北京讀懂中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展基金會(huì)共同發(fā)起的“讀懂新時(shí)代青少年成長(zhǎng)與發(fā)展公益項(xiàng)目”作為提升青少年健康素養(yǎng)，厚植教育生態(tài)沃土的成功實(shí)踐案例，與參會(huì)校長(zhǎng)代表和教師代表分享了學(xué)校生態(tài)變化的可行路徑與有效方法，并發(fā)布了系列成果。