中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 柴葳）“拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，應(yīng)該從中小學(xué)階段開始，通過與高?？蒲性核M(jìn)行深度合作，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育與高等教育的有效銜接，為學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，做好教育公平與個(gè)性化教育的平衡?！苯?，在以“深化教育綜合改革，推動(dòng)基礎(chǔ)教育治理能力全面提升”為主題的清華大學(xué)附屬中學(xué)建校109周年學(xué)術(shù)年會(huì)期間，清華大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)徐文兵表示。

在這場(chǎng)圍繞基礎(chǔ)教育階段拔尖創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)進(jìn)行的平行論壇上，與會(huì)專家學(xué)者紛紛為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)建言獻(xiàn)策。北京市海淀教育科學(xué)研究院黨總支書記、院長(zhǎng)吳穎惠認(rèn)為，在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，課程是關(guān)鍵，采用跨學(xué)科、項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)模式，打破一節(jié)課的限制，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效激發(fā)。同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)模式的可持續(xù)發(fā)展，充分包括調(diào)動(dòng)高校、高新技術(shù)企業(yè)在內(nèi)的多元化教師資源非常重要。

“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)絕不是單一的精英教育模式，要為所有學(xué)生提供平等的教育機(jī)會(huì)。”徐文兵介紹說，清華附中實(shí)施一體化貫通式培養(yǎng)，構(gòu)建三級(jí)管理體系，打破傳統(tǒng)的教育壁壘，建立開放的教育體系，通過與清華大學(xué)等高等院校科研機(jī)構(gòu)的緊密合作，為學(xué)生提供豐富的課程資源實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)新能力。教育部高等學(xué)校大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、清華大學(xué)教授白峰杉表示，創(chuàng)新是信息時(shí)代發(fā)展的關(guān)鍵，

創(chuàng)新教育應(yīng)從小培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的能力，以迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)。中國(guó)教育學(xué)會(huì)拔尖創(chuàng)新人才基礎(chǔ)培養(yǎng)專委會(huì)秘書長(zhǎng)何靜通過具體案例闡述了批判性思維對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，并強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)批判性思維需要優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì)。她認(rèn)為，批判性思維是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。