中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 趙學(xué)勤）近日，第三屆青少年心理安全論壇在云南省昆明市宜良縣舉行，主題為“問題學(xué)生和問題教育”。論壇由中國教育三十人論壇主辦，昆明市第一中學(xué)宜良學(xué)校和宜良縣丑小鴨中學(xué)承辦，地方教育主管部門、科研院所和教育機構(gòu)負責(zé)人，以及中小學(xué)校長、大中小學(xué)教師、醫(yī)務(wù)工作者、家長和學(xué)生代表1800余人參加活動。

青少年心理安全論壇主席李鎮(zhèn)西在論壇上發(fā)布了《關(guān)于“問題學(xué)生及其教育的問卷調(diào)查報告”》。調(diào)查顯示，學(xué)生們遇到的最大困難集中在學(xué)習(xí)方面，尤其是考試和學(xué)習(xí)成績，同時還面臨心理和情感上的挑戰(zhàn)，如被孤立、缺乏自信、溝通障礙等。家長們普遍認為孩子在習(xí)慣和學(xué)習(xí)方面存在的問題最為嚴重。心理和醫(yī)學(xué)專業(yè)人士指出，學(xué)生最常見的問題是情緒問題，其次是手機（游戲）上癮和厭學(xué)問題。社交障礙、抑郁癥、多動癥等問題也較為普遍。這些問題不僅影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，也對他們的心理健康和社交能力造成負面影響。

報告指出，教師、家長及心理和醫(yī)學(xué)專業(yè)人士普遍認為導(dǎo)致問題學(xué)生出現(xiàn)的首要原因是家庭教育缺失，其次是社會環(huán)境的影響和個人性格特質(zhì)。大多數(shù)父母希望通過柔性的方式幫助孩子解決問題，呵護孩子健康成長。然而，由于家長觀點陳舊、教育方法單一、缺乏學(xué)習(xí)提升的意識與渠道，導(dǎo)致了不少家長在面對孩子的問題時仍然選擇打罵或責(zé)罰等方式。

北京金融街潤澤學(xué)校校長劉長銘認為，諸類問題的產(chǎn)生很大程度上源于價值觀的偏差。教育的增值應(yīng)該體現(xiàn)在孩子在學(xué)習(xí)過程中信心的提升、態(tài)度的轉(zhuǎn)變、精神的振奮、興趣的激發(fā)、動力的增強、特長的發(fā)展、眼界的開闊、目標的明確，乃至形成堅定的信仰。而教育的減值不應(yīng)僅僅通過考試分數(shù)來衡量。

丑小鴨中學(xué)辦學(xué)至今已有13年，幫助了近3000名問題學(xué)生回歸社會。該校校長詹大年認為，問題的背后，往往是未被關(guān)注、未被滿足的需求。在他看來，對待問題學(xué)生，滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求是解決問題的關(guān)鍵。幫助比轉(zhuǎn)化更重要，共情比感化更重要，建構(gòu)比改變更重要，保護比教育更重要。

中國人民公安大學(xué)教授、著名犯罪心理及青少年心理專家李玫瑾表示，在養(yǎng)育和教育過程中，應(yīng)尊重和順應(yīng)個體心理發(fā)展的自然性，避免過度強加外在目的，以預(yù)防心理疾病的發(fā)生。孩子在小時候應(yīng)多玩耍，足夠的運動有助于他們的睡眠和身體發(fā)育。進入小學(xué)后，學(xué)校應(yīng)補充家庭教育中缺失的部分，如教養(yǎng)和社會行為規(guī)范的建立。青春期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，但也需要注意孩子的生理發(fā)育，避免因過度關(guān)注學(xué)習(xí)成績而忽視運動和生理心理平衡。