中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 梁丹）為更好地推進(jìn)特殊教育中最短板、最弱項的孤獨癥教育，總結(jié)孤獨癥兒童教育教學(xué)方法，近日，北京市海淀區(qū)召開了“發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能 聆聽成長聲音”孤獨癥兒童三十年育人成果交流研討會。

北京市健翔學(xué)校校長王紅霞作大會主旨報告，她總結(jié)了孤獨癥兒童教育發(fā)展的四個階段，從最初“步履維艱”到“開拓創(chuàng)新”，經(jīng)歷了初步探索、課程改革、多元評估、梯隊建設(shè)、學(xué)校治理變革、校家社協(xié)同育人等關(guān)鍵事件，實現(xiàn)了“知識傳授”向“全面育人”的重要轉(zhuǎn)向。

北京市健翔學(xué)校教師張娜作“孤獨癥兒童感知運動干預(yù)助力培智學(xué)校以體育人教學(xué)變革”的報告，教師胡斌作了“書畫藝術(shù)育人成果展示報告”，詳細(xì)闡述了感知運動和書畫藝術(shù)在孤獨癥學(xué)生教育中的重要作用。

在課堂觀摩環(huán)節(jié)，本次研討會并開15節(jié)課，設(shè)置7個展示點位，全面展示了健翔學(xué)校孤獨癥兒童課堂教學(xué)與實踐成果。

課堂觀摩。學(xué)校供圖

華東師范大學(xué)教授鄧猛表示，北京市健翔學(xué)校孤獨癥兒童教育的30年是我國探索自己的孤獨癥話語體系的30年，已經(jīng)形成了初步成果。特殊教育為當(dāng)今的教育改革開辟了新賽道、提供了新動能，針對孤獨癥兒童的方式方法讓教育體系更加鮮活，讓教育更好地應(yīng)對學(xué)生的多樣性。

中國教育學(xué)會常務(wù)副會長、國家督學(xué)李天順作總結(jié)講話。他指出孤獨癥教育三十年育人成果是落實立德樹人、五育并舉的重要成果和體現(xiàn)，健翔學(xué)校以教科研引領(lǐng)開展孤獨癥研究，以科技賦能教育教學(xué)，以校家社協(xié)同共育成就孤獨癥學(xué)生幸福人生。同時學(xué)校將成果在校外、京外輻射、深耕，貢獻(xiàn)了健翔成果和中國智慧。

教育部基礎(chǔ)教育司特教處處長黃偉，北京市教委基教二處副處長向姣姣，北京教育科學(xué)研究院副院長張熙，北京師范大學(xué)教育學(xué)部特殊教育學(xué)院院長王雁，浙江工業(yè)大學(xué)特聘教授徐云，西北師范大學(xué)特殊教育系系主任楊中樞，北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院院長葉曉，北京教育科學(xué)研究院特殊教育研究指導(dǎo)中心主任孫穎，海淀學(xué)區(qū)管理中心主任高雪東，明亞保險經(jīng)紀(jì)股份有限公司財務(wù)總監(jiān)魏麗女士，以及長期以來支持海淀區(qū)孤獨癥兒童教育事業(yè)的友鄰單位領(lǐng)導(dǎo)、京津冀三地的校長、教師、孤獨癥學(xué)生代表、家長代表等，齊聚北京市健翔學(xué)校，參與本次研討會。