“讓我感到欣慰的是，學(xué)校開展線上教學(xué)一周以來，老師們的線上教學(xué)認(rèn)真投入，孩子在家很充實(shí)，一直夸老師們是‘好主播’，疫情一點(diǎn)兒也沒耽誤學(xué)習(xí)?！?月26日，杭州電子科技大學(xué)校醫(yī)院收到由一位家長(zhǎng)寄來的200個(gè)口罩和一封感謝信。

看到這封信，杭電副校長(zhǎng)徐江榮同樣感到“很欣慰”。線上教學(xué)已經(jīng)開展一段時(shí)間了，師生是否已經(jīng)適應(yīng)了特殊時(shí)期的教學(xué)方式，線上教學(xué)的效果如何評(píng)價(jià)？未來這件事將對(duì)高等教育產(chǎn)生怎樣的影響？作為教育工作者，徐江榮他們更關(guān)心的是疫情對(duì)教育的影響。在他們看來，這場(chǎng)突發(fā)的疫情加速了在線教學(xué)的變革，這場(chǎng)教改“遭遇戰(zhàn)”或?qū)⒂绊懖⑸钌钋度虢虒W(xué)改革的歷史進(jìn)程。

    從線下到線上帶來教學(xué)大挑戰(zhàn)

針對(duì)疫情期間開網(wǎng)課，學(xué)校雖然早有心理準(zhǔn)備，但還是覺得頗有壓力?！耙幌伦訋兹f名學(xué)生的授課，從線下到線上，要解決授課平臺(tái)、教育信息技術(shù)使用、排課表、教師培訓(xùn)、保障線上教學(xué)質(zhì)量等問題，千頭萬緒而且時(shí)間緊。最關(guān)鍵的是，大多老師突然改變教學(xué)模式，就感覺是一場(chǎng)‘遭遇戰(zhàn)’。”教務(wù)處長(zhǎng)羅志增說。

線上教學(xué)首先要“打基礎(chǔ)”。學(xué)?；ù罅庠诮虒W(xué)信息平臺(tái)上建課。老師們?cè)诔欠貉牌脚_(tái)上注冊(cè)課程、自動(dòng)對(duì)接教務(wù)系統(tǒng)選課數(shù)據(jù)，并上傳教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、學(xué)習(xí)視頻、電子教案、學(xué)習(xí)資料，公布考核辦法。從發(fā)通知開始的一周之內(nèi)，全校1219名教師在平臺(tái)上建了2962門次課程。

“平臺(tái)建課，相當(dāng)于為線上教學(xué)建了個(gè)‘身份證’，老師和學(xué)生互相找到了?！苯虅?wù)處副處長(zhǎng)吳穎表示，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)該是基礎(chǔ)平臺(tái)，要服從學(xué)?！肮_課程考核辦法，公開學(xué)生平時(shí)成績(jī)，公開學(xué)生考勤情況”的加強(qiáng)學(xué)業(yè)管理“三公開”做法。

從線下到線上，最讓老師頭疼的還是教育信息技術(shù)運(yùn)用問題。學(xué)校舉辦線上培訓(xùn)20余場(chǎng)，包括請(qǐng)上海交通大學(xué)的余建波老師以直播形式，給全校教師做直播課堂實(shí)操培訓(xùn)，單場(chǎng)有1500多位老師在線收看了直播。

除此之外，學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心還訪談了一些具有豐富線下線上混合式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，對(duì)接平臺(tái)運(yùn)營(yíng)商技術(shù)人員，調(diào)研學(xué)習(xí)同行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編訂了《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)相關(guān)指南》，并將電子版發(fā)給授課教師。

“最近學(xué)院教師群可熱鬧了，老師們一邊摸索各個(gè)直播平臺(tái)使用攻略，一邊向?qū)W院里教學(xué)信息技術(shù)精通的老師請(qǐng)教，好在每當(dāng)一個(gè)問題拋出，很多人都會(huì)一起討論解決。大家對(duì)各種平臺(tái)的優(yōu)劣逐漸摸清了?！弊詣?dòng)化學(xué)院教科辦主任黃越雯告訴記者。

考慮到學(xué)校有些老教師沒用過釘釘、騰訊課堂等直播平臺(tái)，學(xué)校在2月17日開啟“教學(xué)試運(yùn)行周”。

“試運(yùn)行周第一天簡(jiǎn)直是‘人荒馬亂’，哪個(gè)平臺(tái)卡頓了，或者不適合自己，簡(jiǎn)直是各種狀況。不過，學(xué)生們都是報(bào)以理解?！眳欠f笑著介紹道，經(jīng)過教學(xué)試運(yùn)行周，到2月24日正式“網(wǎng)上開學(xué)”，老師們基本確定了“直播授課+在線互動(dòng)”“錄播資料＋翻轉(zhuǎn)課堂”等模式，同時(shí)學(xué)校為學(xué)生提供在線查詢每門課程“上課時(shí)間”“采用的在線授課方式”“學(xué)習(xí)交流群”等核心信息，“這等于是在線教學(xué)課堂的課表就形成了，這對(duì)開展線上教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)督至關(guān)重要。”吳穎說。

    線上教學(xué)教師急變“知識(shí)主播”

線上教學(xué)全面開展，接下來就是“確保教學(xué)質(zhì)量”問題。如何讓學(xué)生學(xué)有所獲，成為擺在學(xué)校面前的難題。

中國(guó)教科院教師研究所博士后研究人員李威認(rèn)為，短期內(nèi)教師要掌握在線教學(xué)的技能，有一定困難，學(xué)校應(yīng)該為教師提供良好的培訓(xùn)和輔導(dǎo)。尤其對(duì)于一些年紀(jì)偏大、教育技術(shù)掌握偏弱的教師，應(yīng)安排年輕教師擔(dān)任助教。

學(xué)校安排線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富者做線上教學(xué)沙龍的主講，每?jī)商煲淮?。省青年教師教學(xué)技能競(jìng)賽特等獎(jiǎng)獲得者、全國(guó)青教賽獲獎(jiǎng)教師輪番登臺(tái)，將自己的線上教學(xué)設(shè)計(jì)、使用直播平臺(tái)心得傾囊相授。

本著“成效為道、數(shù)據(jù)為用、交互為體、直播為用”的原則，學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心從各個(gè)學(xué)院征集經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)案例，設(shè)計(jì)者根據(jù)自己的課程特點(diǎn)，提供了不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和應(yīng)急預(yù)案。

“總共有28個(gè)案例，線上教學(xué)時(shí)不管遇到什么問題，案例基本都有提及，看了之后，心里不慌，根據(jù)自己的摸索，發(fā)現(xiàn)在線教學(xué)是另一片天地?！辈沫h(huán)學(xué)院盧紅偉老師告訴記者。

對(duì)于大多老師越來越傾向“直播授課＋在線互動(dòng)”的教學(xué)模式，曾獲得過浙江省高校第九屆青年教師教學(xué)技能競(jìng)賽特等獎(jiǎng)的盧科青老師認(rèn)為，老師很投入的直播可以把自己和學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整上來，讓課堂的狀態(tài)飽滿，有儀式感，學(xué)生看到老師這么投入，更容易有代入感，不太好意思開小差。盧科青也提到，直播的弊端是，現(xiàn)在的大多直播平臺(tái)老師直播時(shí)看不到學(xué)生，不能像線下面對(duì)面教學(xué)一樣通過眼神看到學(xué)生的吸收情況，所以“直播與互動(dòng)的結(jié)合很關(guān)鍵”。

對(duì)此，機(jī)械工程學(xué)院2018級(jí)學(xué)生孟健深有感觸：“盧老師會(huì)在直播中每隔5分鐘左右，通過雨課堂向?qū)W生推送限時(shí)1分鐘左右的選擇題，讓我們作答，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能檢驗(yàn)學(xué)生的接受程度。同時(shí)他會(huì)穿插一些主觀討論題，讓我們開啟彈幕或投稿，課堂氛圍真的很棒?！?/P>

教近現(xiàn)代史的范江濤老師，一直是學(xué)?！白钍軐W(xué)生喜愛的教師”，每學(xué)期他的課，都有不少學(xué)生“二刷”“三刷”?！稗D(zhuǎn)戰(zhàn)”線上教學(xué)的范江濤，依然是“網(wǎng)紅教師”。電子信息學(xué)院2019級(jí)學(xué)生錢永穎說，范老師線上教學(xué)的手段很豐富，雖然他沒有開攝像頭，可是同學(xué)們依然聽得如癡如醉。他的課備得很細(xì)致，每學(xué)期課件素材都要大量更新，課堂中小視頻、故事、段子、辯論、深層分析等層出不窮。這樣的網(wǎng)課總嫌時(shí)間過得太快。

“網(wǎng)課對(duì)老師的要求很高，傳統(tǒng)課堂師生面對(duì)面，老師念書的都有，可是網(wǎng)課老師這樣干，學(xué)生會(huì)不買賬。我理解的授課直播，不靠顏值，要靠老師的內(nèi)功。老師在那里講，學(xué)生不厭倦，就好比一個(gè)優(yōu)秀的廣播主持人，或者說評(píng)書的人，其中對(duì)內(nèi)容呈現(xiàn)、編排形式手段的要求很高?！狈督瓭f。

    挑戰(zhàn)中蘊(yùn)藏著教學(xué)變革的機(jī)遇

教師在經(jīng)過一段時(shí)間適應(yīng)后逐漸體會(huì)到“虛實(shí)結(jié)合的好處”?？墒钱?dāng)疫情結(jié)束師生歸校，線上教學(xué)還能保留多少，這倒成了問題。

電子信息學(xué)院的陳龍老師領(lǐng)銜的《現(xiàn)代數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程，獲評(píng)為浙江省金課，并入駐中國(guó)大學(xué)MOOC，被很多老師在教學(xué)中采用?！拔覀冮_發(fā)的課程資源里，有視頻庫、作業(yè)庫、試題庫，有學(xué)生發(fā)帖處以及論壇，在線考試、過程性評(píng)價(jià)都有，完全可以適應(yīng)現(xiàn)在的在線教學(xué)使用。對(duì)我們這些一直在摸索線上教學(xué)改革的老師而言，這次大規(guī)模線上教學(xué)，是一個(gè)很好的推進(jìn)教學(xué)改革的機(jī)遇，教學(xué)改革一定要多吸納線上教學(xué)的好東西。”陳龍說。

李威表示，之前國(guó)家和各地建設(shè)的各類免費(fèi)的慕課資源、精品課程資源應(yīng)該充分利用起來?！俺弥@一次全校師生在線教學(xué)的契機(jī)，我們要一邊推進(jìn)教學(xué)，一邊加強(qiáng)在線教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)，把已有在線教學(xué)資源盤活?！绷_志增表示。

“現(xiàn)在的學(xué)生都是網(wǎng)絡(luò)原住民，教室里老師讓學(xué)生自由提問參與討論，學(xué)生一般不愿意，可是線上教學(xué)，學(xué)生們卻很愿意通過鍵盤提問回答，彈幕、表情包也會(huì)讓課堂活泛起來，這樣有助于老師評(píng)估學(xué)生接受程度，互動(dòng)反而好起來。這也是教學(xué)改革的機(jī)遇?！狈督瓭蠋熣f。

李威認(rèn)為，在線教學(xué)工作不僅是應(yīng)對(duì)疫情的短期行為，更是一場(chǎng)長(zhǎng)期的教學(xué)革命。高校教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)利用這一契機(jī)，通過支持性、激勵(lì)性的措施，引導(dǎo)和鼓勵(lì)更多教師向“線上線下”雙師角色轉(zhuǎn)型，促進(jìn)在線教育在更新教育觀念、優(yōu)化教學(xué)方式、提高教育質(zhì)量、推動(dòng)教育改革等方面發(fā)揮更積極的作用。

“疫情發(fā)生，提出了師生在家開展線上教學(xué)的任務(wù)，我們一定能打贏這場(chǎng)在線教學(xué)的遭遇戰(zhàn)。但我們也要把挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇，大力推進(jìn)在線教育研究和實(shí)踐，加強(qiáng)在線教育資源和平臺(tái)建設(shè)，即便是疫情結(jié)束返校上課，也不能停止線上線下混合教學(xué)探索推進(jìn)的步伐?！毙旖瓨s表示。

《中國(guó)教育報(bào)》2020年03月02日第6版