兒子今年高考成績出來后很不理想，一家人經(jīng)過一段時間的反思和交流，逐漸從失望、擔(dān)心和焦慮的情緒中解脫出來。這種解脫不是面對現(xiàn)實的無奈和妥協(xié)，而是重新審視孩子求學(xué)和成長過程后的清醒，是與孩子平等對話后明確未來方向的篤定。

在艱難反思的過程中，曾有一個來自靈魂的拷問一直在我腦子里盤桓：“孩子高考沒考好，是否說明我的家庭教育理念有問題？是否代表我們家庭教育的失?。俊甭L夜的輾轉(zhuǎn)反側(cè)中，我努力讓自己在挫敗感中保持一種客觀理性的思考，也逐漸理出一些頭緒，希望給那些和我有同樣困惑的家長帶來一些啟發(fā)。

孩子高考成績不理想并不代表家庭教育的失敗

孩子高考成績不理想甚至很糟糕，只能說是孩子成長道路上的一個重要挫折，但并不能代表家庭教育的失敗。有這樣想法的人，也許正是受到唯成績論和“一俊遮百丑”思想的影響，恰恰是對家庭教育的一種偏見和誤解。用單一的評價指標來衡量家庭教育的成敗，也是不科學(xué)不公平的。

孩子沒有考好的原因往往是多方面的，家長對此應(yīng)有客觀的思考與總結(jié)。學(xué)習(xí)是個長期積累的過程，高考結(jié)束也不代表孩子學(xué)習(xí)生涯的終結(jié)，他未來還有很長的路要走。因此不管孩子高考成績?nèi)绾?，家長都應(yīng)更多去觀察和反思，成績背后孩子是否有真正的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，這才是決定孩子能否走得更遠更穩(wěn)的核心競爭力。

當今時代的孩子面臨復(fù)雜的成長環(huán)境，也大多沒有經(jīng)歷過物質(zhì)生活的匱乏，容易存在學(xué)習(xí)動力不足的問題。對于父母來說，如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動力和刻苦自律的精神是一個較大的挑戰(zhàn)，也是需要在家庭教育中引起重視的方面。

父母應(yīng)避免兩個誤區(qū)，一是總拿自家孩子和那些所謂的“學(xué)霸”孩子比較，打擊孩子的自信，每個孩子的特點和成長路徑都是不一樣的，不能模仿復(fù)制。二是通過高壓管制、責(zé)罰等手段從外部逼迫孩子學(xué)習(xí)，這樣有可能取得階段性的高分或是不錯的高考成績，但其付出的隱性成本和代價也是巨大的，容易破壞孩子內(nèi)在的動力，給孩子心靈留下陰影，還會對親子關(guān)系產(chǎn)生殺傷力。

高中階段既要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)也應(yīng)重視價值觀的培養(yǎng)

高中階段因為面臨高考的壓力，一些父母往往只注重孩子的學(xué)習(xí)成績而忽略孩子的品格培養(yǎng)和全面發(fā)展，這是當今普遍存在的一個家庭教育誤區(qū)，也是一種短視行為。

我自己從事教育工作20多年，越來越清楚地了解不同學(xué)段的任務(wù)和使命各有側(cè)重。高中階段，學(xué)習(xí)當然是非常重要的任務(wù)，但隨著孩子個人意識和獨立意識的增強，此階段也是孩子價值觀的逐步完善與人格定型的關(guān)鍵時期，父母在這個過程中的正確引導(dǎo)是不可或缺的。

高中階段可以說是個模擬社會，孩子在這個階段會有很多的嘗試與變化，會完成由初中時“同學(xué)們都說怎么樣”到“我覺得怎么樣”的蛻變，會學(xué)習(xí)如何維系與老師的關(guān)系、如何平衡同性伙伴的友誼、如何拿捏異性交往的尺度，甚至學(xué)會在違反紀律之后如何進行自我調(diào)整與妥協(xié)。高中三年，孩子們會在朝夕相處中互相試探與磨合，會在嘗試與探索中不斷積累成長經(jīng)驗。

假如高中三年，父母因為功利化教育思維的影響，只把孩子囿于繁重而單調(diào)的學(xué)習(xí)中，剝奪他們體驗豐富而復(fù)雜生活的機會，也不注重與孩子的溝通，不重視培養(yǎng)他們正確的價值觀，那必然會為孩子的成長埋下隱患。即使取得了漂亮的高考分數(shù)，也不代表對孩子的教育是成功的，反而可能暫時掩蓋孩子身上的問題。這也是當下大學(xué)里存在不少“躺平族”“空心病患者”的原因之一。所以，即使是在緊張的高中階段，父母也不應(yīng)只盯著孩子的學(xué)習(xí)，而應(yīng)立足于終身發(fā)展的角度，注重對孩子的價值觀和健全人格的培養(yǎng)。

高考失利對孩子是挫折也是成長的契機

雖然兒子的高考失利，讓我們?nèi)胰说男那槎疾豢杀苊獾厥艿接绊懀@并不能抹殺孩子這幾年來的成長足跡。兒子是有很多優(yōu)點值得我們看到的，比如兒子有感恩之心，他知道爸爸為家庭的辛苦付出，也懂得保護媽媽的柔弱，還會經(jīng)常牽掛祖輩的健康；兒子對我們很坦誠，他愿意和我們分享學(xué)校的趣事和他的心情；他很重感情，很在意和同學(xué)間的友誼；他也能客觀分析和認識自己的不足。

高考失利對孩子肯定也是大的打擊和挫折，但從另外一個角度來看也是他的一個成長契機，可以讓孩子的生命變得更加豐盈且有韌性。作為父親，我意識到，此時與其喋喋不休地和他分析失利的原因或探討未來的打算，還不如給孩子一點時間和空間，讓他自己仔細琢磨、回顧過往，讓他從暫時的失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。當孩子發(fā)呆的時候，不要打擾他，也許這是他構(gòu)建內(nèi)心、認識自我的重要時刻。人生的一些刻骨銘心的經(jīng)歷，往往也是孩子實現(xiàn)真正成長和蛻變的時機。所以，我認為這段時間讓孩子自己去思考和見識生活的真面目，去對自己未來的人生作出選擇，未嘗不是一件好事。不管兒子最后是選擇復(fù)讀還是報考高職，我都會給予他溫和而堅定的支持。

塞翁失馬，焉知非福。經(jīng)歷孩子高考失利這件事還讓我有了意外的感悟和收獲。以前看似柔弱的妻子這次看到我心情低落的樣子，反而給了我很多的安慰和關(guān)心，讓我心生感動，也讓我看到一個和諧溫暖、相互扶持的家庭在孩子的成長道路上是多么地重要。

十事九不周，慎勿多苛求。人生沒有永遠的坦途，幸福的家庭也不是沒有遺憾，而是當困難和挑戰(zhàn)降臨時，家庭成員之間能夠放下埋怨與指責(zé)，彼此風(fēng)雨共擔(dān)樂觀向前，我想這也是父母應(yīng)該給孩子作出的人生榜樣，也是家庭能給孩子健康成長帶來的持久動力與寶貴財富。

最后想借用并改寫一下蘇東坡的《定風(fēng)波》中的兩句詞來表達我的心情：

夏日煦風(fēng)吹酒醒，不冷，成敗自來且相迎。

回首育子成長路，淡定，也有風(fēng)雨也有情。

（作者單位系濟南市教育教學(xué)研究院）

《中國教育報》2022年07月31日第4版