每逢暑假，如何解決“放假即荒廢”就成了一個(gè)難題。家住杭州的初中學(xué)生王子悅給出了一個(gè)精彩的答案。

據(jù)錢(qián)江晚報(bào)報(bào)道，每年寒暑假，王子悅都會(huì)回浙江省臨海市杜橋鎮(zhèn)的外婆家度假。2018年，還在上小學(xué)的王子悅發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子們假期很多過(guò)得比較“單調(diào)”，不是在看電視，就是在玩手機(jī)、打游戲。熱愛(ài)閱讀的王子悅便與媽媽交流了自己的想法，并在2019年初的寒假，從杭州家里挑出600本書(shū)帶回杜橋鎮(zhèn)，在外婆家里弄了一個(gè)大書(shū)架，把所有書(shū)整齊擺上去，取名“外婆家的圖書(shū)館”，供附近的孩子過(guò)來(lái)借閱。他還將一些書(shū)放在小推車(chē)?yán)锢霞?，趁著人流打開(kāi)閱讀市場(chǎng)。如今，“外婆家的圖書(shū)館”和流動(dòng)借閱車(chē)已走過(guò)4年寒暑假，它猶如一點(diǎn)星火，點(diǎn)燃了孩子們和村鎮(zhèn)大眾的閱讀熱情。

一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的少年郎為鄉(xiāng)村閱讀架起一座橋梁，讓閑置圖書(shū)動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，“外婆家的圖書(shū)館”帶給我們溫暖的同時(shí)，也帶來(lái)不少啟示。

王子悅家里的書(shū)多，很多書(shū)他看過(guò)許多遍，不少已被束之高閣。為了讓這些閑置的圖書(shū)在村鎮(zhèn)里流動(dòng)起來(lái)，王子悅一直在想解決辦法：“外婆家的圖書(shū)館”辦起來(lái)后，考慮到上門(mén)借書(shū)的小朋友不多，他便推著流動(dòng)借閱車(chē)去趕集；說(shuō)話會(huì)臉紅的王子悅會(huì)主動(dòng)給觀望的小朋友推薦圖書(shū)；疫情期間，小推車(chē)又變成了無(wú)人的自助借閱車(chē)……慢慢地，一些小朋友不僅來(lái)還書(shū)，還把自己的閑置書(shū)籍送給王子悅，讓這些圖書(shū)流轉(zhuǎn)到更多鄉(xiāng)村孩子手中。對(duì)于這些鄉(xiāng)村孩子、外來(lái)務(wù)工人員子女和留守兒童來(lái)說(shuō)，“外婆家的圖書(shū)館”和流動(dòng)借閱車(chē)便成為他們接觸閱讀的一扇窗，也成為盤(pán)活閑置圖書(shū)資源的一把鑰匙。

在王子悅的堅(jiān)持下，鄉(xiāng)村閱讀這把“火”在當(dāng)?shù)卦綗酵现?0歲的老人，下至5歲的幼兒，都捧起了書(shū)本。這也反映出進(jìn)一步滿足鄉(xiāng)村孩子、鄉(xiāng)村大眾的閱讀需求，提升鄉(xiāng)村的公共文化服務(wù)水平的現(xiàn)實(shí)緊迫性。

當(dāng)一個(gè)邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村孩子能讀到和城里孩子一樣好的圖書(shū)時(shí)，其實(shí)他們就已站在了同一起跑線上。近年來(lái)，鄉(xiāng)村學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀仍令人擔(dān)憂。他們能接觸到的閱讀資源還比較有限，一些鄉(xiāng)村學(xué)校圖書(shū)館有名無(wú)實(shí)、形同虛設(shè)，借閱率和使用率都較低。一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)館適合學(xué)生閱讀的圖書(shū)少之又少。同時(shí)，多數(shù)鄉(xiāng)村學(xué)生家里普遍缺少課外書(shū)，有的學(xué)生甚至缺乏閱讀課外書(shū)的概念。

建設(shè)以人為中心的圖書(shū)館，是推進(jìn)城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)體系一體化建設(shè)的重要內(nèi)容。與其讓城市中的圖書(shū)束之高閣，不如創(chuàng)新機(jī)制，盤(pán)活已有資源，架起鄉(xiāng)村閱讀的橋梁，讓閑置圖書(shū)在共享和流動(dòng)中發(fā)揮價(jià)值，使更多人受益。同時(shí)，也要不斷加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校圖書(shū)館、鄉(xiāng)村公共圖書(shū)館建設(shè)，為鄉(xiāng)村兒童和大眾提供更加豐富的圖書(shū)，創(chuàng)造更加便捷的借閱方式，讓好書(shū)更易得，從而不斷增強(qiáng)公共文化服務(wù)的實(shí)效性。

（作者系本報(bào)記者）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年08月30日第2版