“1981年從曉莊出發(fā)，我已在長(zhǎng)江北岸的行知文化實(shí)驗(yàn)田里守望了41年，這一輩子，只為做好鄉(xiāng)村教育這件事?！痹谇安痪谜匍_(kāi)的南京曉莊學(xué)院發(fā)展咨詢(xún)委員會(huì)會(huì)議上，該校1981屆畢業(yè)生、南京行知教育集團(tuán)總校長(zhǎng)楊瑞清動(dòng)情地說(shuō)。

作為一所有著95年辦學(xué)歷史的應(yīng)用型師范院校，南京曉莊學(xué)院堅(jiān)持扎根中國(guó)大地，賡續(xù)“曉莊試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范”傳統(tǒng)，創(chuàng)新弘揚(yáng)行知精神，以教師教育模式變革積極服務(wù)基礎(chǔ)教育育人方式變革。“多年來(lái)，我校先后培養(yǎng)了約17萬(wàn)名中小學(xué)教師，其中近三分之一的畢業(yè)生奔赴鄉(xiāng)村和邊疆，成為行知教育忠實(shí)的踐行者?！蹦暇郧f學(xué)院黨委書(shū)記張策華說(shuō)。

構(gòu)建教師教育新體系

周蕾是南京曉莊學(xué)院5年制學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)2006屆畢業(yè)生。大三那年，她報(bào)名成為了青藏高原部隊(duì)文藝宣傳隊(duì)的一名女兵。服役的兩年里，周蕾跟隨文藝隊(duì)走遍了青海大地。他人眼里的蒼涼貧瘠，在她眼中卻是山河壯美。大學(xué)畢業(yè)后，周蕾再次義無(wú)反顧地奔赴青海。

2012年，時(shí)任南京曉莊學(xué)院團(tuán)委書(shū)記的何文秋赴青海送教，遇到已任陸軍某部隊(duì)機(jī)關(guān)幼兒園副園長(zhǎng)的周蕾。師生相見(jiàn)，周蕾向老師說(shuō)起自己的經(jīng)歷和進(jìn)步：“我取得的成績(jī)，都要?dú)w功于南京曉莊學(xué)院，母校給我們刻下了愛(ài)和敬業(yè)的烙印。”

“周蕾”的故事一直在繼續(xù)。95年來(lái)，從陶行知1927年創(chuàng)辦的“曉莊試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范”起步，到現(xiàn)在面向全國(guó)22個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）招生，在校生約1.8萬(wàn)人，南京曉莊學(xué)院始終以傳承陶行知先生培養(yǎng)百萬(wàn)鄉(xiāng)村教師的宏愿為己任，以顯性課程與隱性課程互動(dòng)為兩翼，著力構(gòu)建開(kāi)放、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)的現(xiàn)代教師教育體系，培育了一批批心懷家國(guó)的優(yōu)秀教師。

近年來(lái)，該校深挖行知思想內(nèi)涵，探索出思政課程改革、童向課程構(gòu)建、行知文化濡染、廣域?qū)嵺`歷練的師范生培養(yǎng)新路徑。如“德育與班級(jí)管理”課程，通過(guò)“讀一部經(jīng)典，講一次報(bào)告，訪一次名師，做一組觀察，上一次班會(huì)”，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)懂規(guī)律、會(huì)帶班、愛(ài)兒童、厚情懷4項(xiàng)目標(biāo)。

為踐行生活教育理念，南京曉莊學(xué)院探索“社團(tuán)實(shí)踐—教育實(shí)踐—社會(huì)實(shí)踐—研學(xué)實(shí)踐”的廣域路徑，拓展學(xué)生的實(shí)踐領(lǐng)域。該校從2009年起成立“曉童年”支教實(shí)踐團(tuán)，為邊疆和鄉(xiāng)村地區(qū)兒童義務(wù)送教。截至目前，該團(tuán)隊(duì)共招募“小先生”1728名，惠及邊疆和鄉(xiāng)村地區(qū)兒童近3.8萬(wàn)人。

貫通職前職后培育體系

“從前以為當(dāng)班主任很簡(jiǎn)單，學(xué)生的事分分鐘能解決?！钡谝淮闻c48名小學(xué)生面對(duì)面“過(guò)招”，南京曉莊學(xué)院學(xué)生周宇循發(fā)現(xiàn)，教學(xué)的確是一門(mén)復(fù)雜的藝術(shù)。這個(gè)說(shuō)話利索、藏不住情緒的大男孩，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了課后與學(xué)生“一對(duì)一”交流。

周宇循的轉(zhuǎn)變，得益于南京曉莊學(xué)院開(kāi)展的“頂崗培訓(xùn)·置換研修”。自2006年起，該校創(chuàng)新師范生實(shí)習(xí)方式，安排師范生到村小頂崗實(shí)習(xí)，置換出鄉(xiāng)村教師重返高校脫崗培訓(xùn)?！皫煼渡?jīng)過(guò)3年專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，第一次深入真實(shí)的教育情境，體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，感受教學(xué)壓力，這能讓學(xué)生深入了解鄉(xiāng)村教育面臨的困境和現(xiàn)實(shí)需求，也讓我們對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)更有針對(duì)性、更接地氣?！蹦暇郧f學(xué)院教師發(fā)展學(xué)院負(fù)責(zé)人說(shuō)。

16年來(lái)，該項(xiàng)目從部分試點(diǎn)到全面推廣，從學(xué)校自主開(kāi)展到教育主管部門(mén)關(guān)注支持，從最初39名師范生參與到如今3050名師范生受益、1384名鄉(xiāng)村教師參與置換研修培訓(xùn)、合作學(xué)校560所，為鄉(xiāng)村教師職后教育和師范生拓展實(shí)踐開(kāi)辟了一條新路。

“辦好鄉(xiāng)村教育，不能局限于向鄉(xiāng)村學(xué)校‘輸血’，更要‘造血’?！蹦暇郧f學(xué)院副校長(zhǎng)王本余說(shuō)，“置換研修”目的之一，就是為農(nóng)村教育“造血”。

踐行行知思想弘揚(yáng)優(yōu)良師風(fēng)

“曉莊是從愛(ài)里誕生的。行知先生‘捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去’的教誨，一直指引我們續(xù)寫(xiě)永不完稿的教育詩(shī)集?！睆埐呷A說(shuō)，成千上萬(wàn)的學(xué)子從這里走向農(nóng)村、投身邊陲，光大行知先生“愛(ài)滿天下”的教育思想。

“感動(dòng)南京”年度人物、首批大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃志愿者胡小五，2003年放棄南京優(yōu)厚的工作待遇，遠(yuǎn)赴云南耿馬傣族佤族自治縣支教，服務(wù)期滿后再次選擇扎根云南邊陲；“江蘇省先鋒青年道德模范”王景光上學(xué)期間打工資助西部8名貧困孩子，畢業(yè)后謝絕高薪走進(jìn)山區(qū)成為村官，又增添了3名資助對(duì)象……多年來(lái)，該校數(shù)千名青年志愿者投身志愿服務(wù)，累計(jì)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)逾10萬(wàn)小時(shí)，受益者達(dá)350萬(wàn)人次。

一直以來(lái)，該校都把踐行、弘揚(yáng)陶行知教育思想放在突出位置，組建了陶行知研究院和大學(xué)生陶行知研究會(huì)等。2019年11月，在省市兩級(jí)政府支持下，南京曉莊學(xué)院?jiǎn)?dòng)建設(shè)師德教育館。該館以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以陶行知教育理論和教育實(shí)踐為素材，激勵(lì)教師成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。

“教育發(fā)展，師資為先。今后，我們將進(jìn)一步把行知精神融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，彰顯教師教育特色，為全省乃至全國(guó)源源不斷地輸送熱愛(ài)教育、服務(wù)社會(huì)的優(yōu)秀教師?！睆埐呷A說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年09月01日第3版