2021年9月

    國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》

    2021年10月

    已成功舉辦7屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，累計吸引五大洲120多個國家和地區(qū)的603萬個團隊、2533萬名大學生參賽

    截至目前

    全國高校已開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程3萬余門、在線開放課程1.1萬余門，聘請17.4萬名行業(yè)優(yōu)秀人才擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專兼職教師，超過1000所高校的139萬名大學生參加了“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”

黨的十八大以來，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”掀起了全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高潮，在新的起點上推動了我國高等教育理念、人才培養(yǎng)機制和教學管理制度的深度革新，造就了一大批勇于挑戰(zhàn)、擅于創(chuàng)新、具備創(chuàng)業(yè)精神的青年才俊。在國家政策的扶持和激勵下，大學的角色發(fā)生了深刻變化，大學正致力于將知識轉(zhuǎn)化為對社會有直接推動力的發(fā)展要素。

2015年5月，國務院辦公廳印發(fā)的《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》提出，深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。同年，中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的創(chuàng)辦，更激發(fā)了廣大青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和潛能。

在擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導的過程中，我深刻地感受到越來越多的高?！半p創(chuàng)”項目展現(xiàn)出突出的原始創(chuàng)新特質(zhì)，涌現(xiàn)了一批新興技術驅(qū)動的商業(yè)模式創(chuàng)新，為解決“卡脖子”問題和形成“殺手锏技術”等關鍵核心技術突破提供了強有力的支撐，自主創(chuàng)新的引擎在各行各業(yè)噴薄出強勁的力量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正成為國家富強和經(jīng)濟社會發(fā)展的強勁引擎。

去年擔任“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽評委期間，一個本科生參賽團隊讓我印象深刻。浙江大學學生陳天潤率領團隊憑借“Goprint多功能智能打印機先行者”項目攬獲總決賽季軍，他們顛覆性地設計出讓打印機跑到被打印的物體上去打印的產(chǎn)品，徹底擺脫了打印機尺寸的束縛，讓人眼前一亮。該項目也是這屆大賽中唯一闖入冠軍爭奪賽的本科生項目。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽中，我看到更多的學生激發(fā)出了潛力，有了更高的綜合素養(yǎng)。當前，我國正開啟以“超越追趕”和可持續(xù)發(fā)展為主題、致力于自主創(chuàng)新源頭技術驅(qū)動的創(chuàng)業(yè)教育新階段。當然，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式是動態(tài)發(fā)展的。沒有一種教育模式能夠在不同的時代一成不變地延續(xù)下去，尤其是在科學技術快速發(fā)展，變化應接不暇的新一輪科技革命的當下，真正賦予大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生命力的，應該是走在前列的勇氣、對于科技革命的深刻認識以及對時代發(fā)展脈搏的準確把握。

目前，“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽已拓展成國際賽事，吸引了諸多海外高校參與。在這個更為寬廣的舞臺上，將有更多大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的革新者和探索者，為全球的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供中國方案。

（本報記者徐倩采訪整理）

《中國教育報》2022年09月01日第1版