屈原文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是湖北省宜昌市寶貴的文化資源。宜昌市西陵區(qū)綠蘿路小學以屈原文化為精神內(nèi)核，把屈原文化融入教育的各環(huán)節(jié)，培育有民族魂魄的新時代青少年。

    傳承屈原文化的系統(tǒng)性，讓屈原精神融入學校文化

綠蘿路小學以“綠蘿”為名，與屈原香草詩賦同根所系；以“求索修遠、快樂向上”為校訓，與屈原求索精神同脈相連；以“自然的生態(tài)、自由地生長”為辦學理念，與屈原獨立人格同頻共振。

屈原文化進入校本課程。學校聚焦學生核心素養(yǎng)，探索德智體美勞“五育”融合大教育。德育課上，學習傳統(tǒng)禮儀，開好“尋找屈原”班隊會；語文課上，吟誦屈原經(jīng)典詩句，感受中國古詩詞的浪漫；體育課上，開展劃旱龍舟等傳統(tǒng)趣味體育活動；勞動課上，學生走進香草園，跟著《楚辭》識植物，種植橘樹和藥材，并制作植物二維碼；課后服務平臺開設皮影戲、茶藝、古琴等9個非遺社團，在皮影戲社團，學生自編自導演繹屈原故事，感悟他深固難徙的愛國情懷。

屈原文化融入校園文化。學校打造了修遠廊、橘頌坊、天問角等校園九景，名字均取自屈原作品或詩句，努力讓校園環(huán)境為育人賦能，讓屈原文化自然流淌在心間。

修能班、方正班……各班班名以屈原作品中的字詞命名。校園內(nèi)有擺放綠植的窗臺“菀青臺”、展示學生作品的“舒志墻”等，學生爭當校園文化講解員，屈原文化之根在學生心中生根發(fā)芽。

    突出屈原文化的普及性，讓屈原精神浸潤學生心靈

經(jīng)典詩文人人讀。從大雅歌唱到浪漫獨創(chuàng)，屈原留下了精彩絕倫的文學財富。學校致力于讓校園飄滿書香，成立“快樂閱讀”課題研究團隊，開發(fā)“快樂閱讀”手冊，打造“朝吟詩詞賦、午讀整本書”的閱讀模式。每日清晨，全校學生吟誦屈原名篇佳句，以詩詞背誦為載體，品味《離騷》的雋永，深悟《橘頌》的醇厚。午間時分，師生共讀一本書，低年段以《神魚馱屈原》等繪本閱讀為主，高年段以《中外名人傳記——屈原》等書籍閱讀為主。晚間半小時是親子伴讀時光，學生向家長講述屈原傳說故事，讓屈原文化走進老百姓家中。

“少年詩人”月月評。學校開展“跨越千年的問候”三行詩比賽，鼓勵學生說一說心中的詩與遠方，寫一寫眼里的盛世中國，根據(jù)學生互評、老師評、家長評全方位的評價體系，角逐出“少年詩人”，讓學生收獲成就感。

    弘揚屈原文化的實踐性，讓屈原精神綻放時代光芒

過好端午節(jié)。每年端午節(jié)，學校會開展九歌講壇知端午、雄黃畫額過端午、粽葉飄香緬屈子、心靈手巧做香囊、齊心協(xié)力賽龍舟等系列活動。學生在探究式學習中了解文化習俗，在創(chuàng)新式展演中豐富審美積淀，在體驗式活動中樹立文化自信。

重走少年屈原路。學校積極探索“1+N”校外實踐活動?！?”即屈原文化主題研學，將研學旅行與屈原文化相結合，讓學生在行走間跨越時空對話屈原，真正讀懂屈原文化內(nèi)涵。如尋訪屈原之鄉(xiāng)樂平里，帶領學生參觀少年屈原成長的地方，將文本學習與實踐體驗相結合；走進屈原祠，近距離感受屈原的魅力。“N”即根據(jù)活動性質(zhì)將實踐分成N類，開展研究性學習和社會實踐。學校成立“滋蘭樹蕙”志愿服務隊（“滋蘭樹蕙”取自屈原《離騷》詩句：余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝），利用音頻、視頻和“屈原小劇場”深入社區(qū)、街道和公園，講好屈原故事，讓屈原文化更具親和力和感染力。

文化賡續(xù)，經(jīng)典永傳。綠蘿路小學推動屈原文化進校園，讓屈原文化在學生心中扎根，為學生積蓄前行的力量。

（作者單位系湖北省宜昌市西陵區(qū)綠蘿路小學）

《中國教育報》2022年09月02日第10版