胡翼青教授粉絲眾多，我是其中之一。與他的學(xué)生“胡椒粉”有點(diǎn)兒不同的是，我多年前通過閱讀《中國教育報》“認(rèn)識”了胡老師并慢慢成了朋友。

先說說我手機(jī)里珍存的一張照片吧，因?yàn)檫@張照片從一個角度記錄了胡老師的影響力，也見證了我倆的友情。照片的內(nèi)容是2018年8月南京一家報紙關(guān)于高校新生開學(xué)的新聞頁面。這個新聞報道了一個饒有意趣的細(xì)節(jié)，鹽城中學(xué)兩名同桌女生，考取南京大學(xué)同一專業(yè)，問起她倆對南大的最初印象，兩人異口同聲說出了胡翼青教授的名字，她倆高中時聽過胡教授的講座，受益匪淺，從此心懷南大，終于夢圓。

看到這個報道，我與胡老師都很開心，我們的喜悅源自對教育的共同理解。什么是教育？教育不是灌滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。那天，我們聊了很久。

兩名女生所說的講座是前幾年的事情了。我校有個文化傳統(tǒng)，為響應(yīng)4月23日“世界讀書日”，每年春季都會組織學(xué)生的讀書活動，活動中經(jīng)常會邀請專家前來講學(xué)。2016年春暖花開時節(jié)，在籌備“讀書節(jié)”活動中，我們邀請南大胡翼青教授來校講學(xué)。請胡老師講學(xué)的理由簡單卻充分，他曾入選《中國教育報》2013年度“推動讀書十大人物”。

這個全民閱讀推廣品牌始于2004年，很有影響力。傾聽“讀書人”的讀書故事，某一天我就在《中國教育報》上“邂逅”了胡翼青教授。他在大學(xué)講壇傾力營造讀書的氛圍，他在學(xué)子心田熱心播撒讀書的種子，他倡導(dǎo)“用讀書啟蒙學(xué)術(shù)思想”，他所主持的“南大胡翼青讀書會”，經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，已成為南京大學(xué)人文學(xué)科學(xué)生培養(yǎng)的前沿學(xué)術(shù)陣地之一，甚至影響到周邊高校的學(xué)生。

胡老師以“讀書”引領(lǐng)起初有些懵懂的大學(xué)生開啟學(xué)術(shù)夢想，這是工作中的一個創(chuàng)舉，尤其是他多年寂寞中的執(zhí)著堅守令人感佩，我對他的教育理念心有戚戚焉，他注重對學(xué)生的喚醒與鼓舞。他的讀書會的特征更在于表達(dá)，讀后感的交流中充滿了質(zhì)疑、交鋒與爭論，這就讓“讀書”這件看似簡單的事情得以升華——激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)思想者。

胡老師自己熱愛讀書，有獨(dú)到的閱讀體驗(yàn)與感悟，有自己的品牌“讀書會”，他還是國家級媒體推動公眾閱讀的明星人物。在“閱讀節(jié)”之際，邀請胡老師來校跟學(xué)生們面對面聊聊讀書，不正是他們的幸運(yùn)嗎？

《與世界偉人談心：論讀書的四種境界》，胡老師一開講，果然不同凡響。他說，要立志為興趣而讀書，更要為獨(dú)立的思想而讀書。讀書，就是成長，就是心智的不斷提升。通過閱讀與大師進(jìn)行心靈的對話，在與人類的偉大思想進(jìn)行心靈對話中，建構(gòu)自己的心靈。讀書可以把過去的心靈、現(xiàn)代的社會實(shí)踐與自己關(guān)聯(lián)在一起，幫助自己成為思想者。

胡老師的演說給我留下了深刻的印象。在當(dāng)天的微信朋友圈里，我寫道：“這半天將會成為我經(jīng)?；匚兜臅r光?！钡拇_，至今我還時常想起當(dāng)時的氛圍?？扇菁{千人的學(xué)術(shù)報告廳座無虛席，連后排都站滿了聞訊而來的師生，大家以陣陣掌聲回應(yīng)教授的精彩演說。胡老師長于雄辯，縱橫捭闔。他的聲音并不很大，但睿智幽默的話語富有穿透力，加之講話時身體微微前傾，感覺他有一種凝聚力把偌大個會場融合成三五知己扺掌雄談。學(xué)生們聽得眼神發(fā)亮，年輕的面龐寫滿了興奮與欽佩，恨不能立馬讀破萬卷書。

原本中午放學(xué)就結(jié)束的講座，因?qū)W生們高漲的熱情與濃厚的興趣，其提問互動環(huán)節(jié)一直延續(xù)至午后。這次講座也讓我與胡老師結(jié)下了友誼，以前我在報紙上“追星”，現(xiàn)在我在微信中討教。2018年秋天，我又邀請胡老師來校講座。講座前后一杯清茶，坐而論道，相談甚歡。我說我一直記得教授的話：讀書，讓我們比從前的自己更好！我拿此言指導(dǎo)我的學(xué)生，也用以自我勉勵。我時時提醒自己，教師能教給學(xué)生的知識是有限的，重要的是啟迪思考，教育有時就是播下一粒種子。

（作者系江蘇省鹽城中學(xué)教師）

《中國教育報》2022年09月14日第9版