“我們通過思政課的生活化教學(xué)、一體化研究、項(xiàng)目化實(shí)施,鼓勵(lì)教師不斷探索基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂改革,讓思政課走心入腦、螺旋上升、學(xué)以致用,將思政鑄魂融入素質(zhì)教育全過程。”山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨委書記、校長方奎明說。從多年前堅(jiān)持開展“對(duì)話式”思政課教學(xué)實(shí)踐,到近幾年深入開展生活化、一體化、項(xiàng)目化的思政學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng),山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)緊跟時(shí)代的脈搏和步伐,走出了一條守正創(chuàng)新的改革創(chuàng)新之路,讓思政課散發(fā)出燦爛的時(shí)代光芒。
生活化教學(xué):
讓思政課“走心入腦”
對(duì)話是最好的交流?!靶聲r(shí)代的中學(xué)生具有更強(qiáng)的思辨性和求知欲,只有深度的對(duì)話,才能提高思政課的抬頭率。”早在2013年,在高翠玉老師的帶領(lǐng)下,山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)思政課教師開展了“對(duì)話式教學(xué)”改革實(shí)踐。教師以日常生活中的“消費(fèi)觀”等為議題,從熱點(diǎn)話題切入,通過精心設(shè)計(jì)問題引發(fā)學(xué)生的思考和討論,學(xué)生不僅在課堂上進(jìn)行碰撞,課后也會(huì)意猶未盡地討論研究。
興趣是最好的老師。“老師,我想給同學(xué)們介紹一下進(jìn)博會(huì)”“我想試著寫一篇評(píng)論員文章”“我想去社區(qū)看一看真實(shí)的基層治理是什么樣子”……在該校的思政課上,多年堅(jiān)持的“時(shí)政播報(bào)”環(huán)節(jié)一直深受學(xué)生喜愛。學(xué)生從“要我說”到“我要說”,主動(dòng)提出的問題越來越多,思政課變成了了解社會(huì)、解決問題的“走心入腦”的課程。
生活是最好的教材。“讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過程中用感性認(rèn)識(shí)帶動(dòng)理性思考。”政治學(xué)科主任顧靜帶領(lǐng)教師積極參與濟(jì)南市“雙貫通”思政課改革,即縱向貫通的“大中小思政課一體化改革”和橫向貫通的“理論+實(shí)踐”思政課堂改革,讓學(xué)生走出教室、走進(jìn)社會(huì)。在山東省濟(jì)南市泉城路街道辦事處、三澗溪村、市中區(qū)未成年人素質(zhì)教育基地等地方,都留下了師生實(shí)踐體驗(yàn)的足跡。
“書本上的很多知識(shí)就體現(xiàn)在生活的點(diǎn)滴之中。通過參加模擬法庭活動(dòng),我們深切感受到程序公正是實(shí)體公正的前提和基礎(chǔ)。通過走進(jìn)社區(qū)親身體驗(yàn)網(wǎng)格員的日常工作,真正體會(huì)到了基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。”學(xué)生劉玉興說。
一堂堂生活化的“行走的思政課”,用真實(shí)情境觸發(fā)了學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的情感,讓思政課走進(jìn)了學(xué)生的心里。
一體化研究:
讓思政課“螺旋上升”
“生命的成長是一個(gè)過程,要引領(lǐng)學(xué)生健康成長,就要真正了解學(xué)生成長的軌跡和規(guī)律?!鄙綎|省實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長范海沛說。2019年12月,該校在濟(jì)南市率先舉辦思政課一體化建設(shè)教學(xué)研討會(huì),探索一體化教學(xué)的基本模型。隨著濟(jì)南市教育局“雙貫通”精品思政課改革建設(shè)工程的推進(jìn)實(shí)施,山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)也成為思政課一體化改革的主力軍。
2020年,山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)邀請(qǐng)山東大學(xué)、濟(jì)南育英中學(xué)、濟(jì)南市勝利大街小學(xué)的思政課骨干教師,組成教研團(tuán)隊(duì),集合大學(xué)、高中、初中、小學(xué)一體化開展伙伴教研,深入實(shí)踐一體化思政課改革。同年11月,圍繞“文化自信”主題,四所學(xué)校聯(lián)合舉辦教學(xué)研討會(huì),生動(dòng)展現(xiàn)了大中小學(xué)思政課教學(xué)的“螺旋上升”。
“在這一主題的四節(jié)課中,小學(xué)階段側(cè)重讓學(xué)生感受,更多從個(gè)人品質(zhì)落腳,提升個(gè)人修為;初中階段側(cè)重感想,開始引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題;高中階段重在讓學(xué)生去思考感悟,以梯度式的問題設(shè)計(jì)引向深入,幫助學(xué)生樹立家國情懷,培養(yǎng)辯證思維;大學(xué)更加注重知識(shí)的廣度與深度,有濃厚的思辨色彩。四個(gè)學(xué)段逐步遞進(jìn),各美其美、美美與共,共同為學(xué)生的終身成長搭建階梯。”思政課教師程春嫻說。
在“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”專題中,思政課教師劉維鵬通過前期與初中、大學(xué)學(xué)段的思政課教師集體教研,立足高中學(xué)生思維能力和心理特征,讓學(xué)生深入探討三個(gè)議題、模擬兩種人生選擇,引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效祖國的意識(shí)?!半m然這些人生的‘選擇’題是模擬的,但做出抉擇的那一刻,也讓我體會(huì)到了犧牲小我、成就大我、無私奉獻(xiàn)的價(jià)值感?!睂W(xué)生王若冰說。
項(xiàng)目化實(shí)施:
讓思政課“學(xué)以致用”
在2021年政協(xié)第十四屆濟(jì)南市委員會(huì)第五次會(huì)議期間,山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)4名學(xué)生的提案以正式提案的形式提交大會(huì),另外13件提案被編入《“青春版”商量模擬政協(xié)委員提案匯編》,師生代表參加了市政協(xié)“青春版”圓桌“商量”意見建議落實(shí)情況反饋?zhàn)剷?huì)?!坝惺潞蒙塘浚娙说氖虑楸娙松塘?,我們小委員也有大擔(dān)當(dāng)。”參加此次活動(dòng)的學(xué)生郭嘉儀表示,“參加這一項(xiàng)目學(xué)習(xí),從發(fā)現(xiàn)問題到學(xué)會(huì)解決問題,收獲滿滿。”
通過思政課教學(xué)的項(xiàng)目化實(shí)踐,山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)打造了基于核心素養(yǎng)的思想政治校本課程群,十幾門思政校本課程涵蓋了四史教育、國家安全觀、依法治國等多個(gè)領(lǐng)域。以“模擬政協(xié)委員”項(xiàng)目為例,項(xiàng)目活動(dòng)以社團(tuán)為依托,讓學(xué)生深入生活發(fā)現(xiàn)問題,開展調(diào)研,參與協(xié)商解決問題。外賣平臺(tái)權(quán)益保障相關(guān)法律建設(shè)、老舊小區(qū)非機(jī)動(dòng)車停放整治、老年人社會(huì)生活權(quán)益保障、公交站牌建設(shè)升級(jí)、泉水保護(hù)等,一份份凝結(jié)著學(xué)生熱情和心血的“青春版”模擬提案呈現(xiàn)出來。“學(xué)生展現(xiàn)出了高度的參與熱情,學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)、公民政治素養(yǎng)也在實(shí)踐過程中培養(yǎng)起來?!痹撔!澳M政協(xié)委員”社團(tuán)指導(dǎo)教師張敏說。
“打開學(xué)生的視野,帶他們看更大更廣闊的世界,他們會(huì)有更強(qiáng)的責(zé)任感和使命感?!痹撔K颊處燀n旭說。韓旭老師的校本課“國家安全解碼”帶領(lǐng)學(xué)生深入了解總體國家安全觀,成了“拼手速”才能選上的“思政網(wǎng)紅課程”。該校劉夢(mèng)老師與山東省人民檢察院合作開設(shè)的校本課“檢察官探案說法”,吸引了許多對(duì)法律有興趣的學(xué)生,很多學(xué)生也將投身法治國家建設(shè)作為自己的職業(yè)理想。
目前,山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)正在積極探索學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑和“情境化教學(xué)”的實(shí)施方略。校長方奎明表示:“我們將立足課堂,走出教室,繼續(xù)深入探索實(shí)踐生活化、一體化、項(xiàng)目化思政課教學(xué)改革,讓思政課散發(fā)時(shí)代光芒?!?/p>
《中國教育報(bào)》2022年09月16日第9版
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