■教育這十年 親歷者說
作為一名長期扎根高三一線的高中校長,我認(rèn)為構(gòu)建多元評價選拔機(jī)制是高考制度改革創(chuàng)新的應(yīng)然之舉,是多年來破解“唯分?jǐn)?shù)論”的必然依歸。其中,綜合評價招生是高考綜合改革多元評價選拔機(jī)制的重要方式之一。
教育是不斷完善學(xué)生的思維方式,讓學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì),并以知識為載體不斷培養(yǎng)青少年獨(dú)立思考能力的過程。過去,“唯分?jǐn)?shù)論”的評價方式導(dǎo)致學(xué)生和家長過度追求分?jǐn)?shù),偏離了學(xué)習(xí)和教育的真正意義。受中高考的影響,一些中小學(xué)校只注重應(yīng)試課程的現(xiàn)實(shí)需要,忽略部分興趣課程,導(dǎo)致與升學(xué)成績沒有明顯關(guān)聯(lián)的學(xué)科日益邊緣化。在這一背景下,教師和家長衡量一名學(xué)生是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn),就從素養(yǎng)、品質(zhì)的綜合評價變成了考試成績,給學(xué)生群體帶來焦慮,導(dǎo)致學(xué)生心理壓力過大。
對高校來說,綜合評價招生體現(xiàn)了對綜合素質(zhì)優(yōu)秀的復(fù)合型人才的需求,也是高校在錄取機(jī)制方面的新嘗試。隨著“雙一流”建設(shè)的步伐不斷推進(jìn),高校選拔學(xué)科特色人才的需求將越來越強(qiáng)烈。
對高中而言,綜合評價招生意味著需要加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),在教育教學(xué)過程中更加注重過程評價、增值評價和綜合評價,引導(dǎo)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。
近年來,我校圍繞“讓每一個生命都精彩綻放”的育人理念,精心設(shè)計(jì)并實(shí)施生涯規(guī)劃、升學(xué)指導(dǎo)課程,以高中綜合實(shí)踐活動課程、心理健康教育課程為基礎(chǔ),有針對性地建立完整的升學(xué)指導(dǎo)體系。同時,以科學(xué)、豐富的課程體系助力學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展,推動項(xiàng)目制、小組制學(xué)習(xí),在高水平教練的引領(lǐng)下,學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式組建各類競賽、研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、志愿服務(wù)小組,全面提升綜合素質(zhì)。
我們還模仿大學(xué),全面落實(shí)導(dǎo)師制,結(jié)合中學(xué)生的學(xué)情自選導(dǎo)師。學(xué)生與導(dǎo)師雙向選擇,為每名學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展設(shè)計(jì)個性化方案,悉心陪伴學(xué)生成長成才。
截至2022年,山東新高考已平穩(wěn)進(jìn)入第3年,19所高校在山東進(jìn)行綜合評價招生,因院校層次廣、綜合分?jǐn)?shù)計(jì)算合理、錄取分?jǐn)?shù)優(yōu)勢大,受到考生和家長重點(diǎn)關(guān)注。2022年山東綜合評價招生報(bào)考人數(shù)達(dá)11萬人,最終近2000名學(xué)生通過綜合評價被心儀大學(xué)錄取。
隨著高考綜合改革的深入,未來綜合評價招生作為多元評價錄取的重要途徑,還會繼續(xù)受到廣大學(xué)生和家長的重點(diǎn)關(guān)注。
(本報(bào)記者焦以璇采訪整理)
《中國教育報(bào)》2022年09月17日第1版
工信部備案號:京ICP備05071141號
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024
中國教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書面授權(quán)禁止下載使用
Copyright@2000-2022 www.aaallgj.com All Rights Reserved.