編者按
黨的十八大以來(lái),在黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視和教育部黨組堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,教育對(duì)外開放在時(shí)代中奮進(jìn),在風(fēng)浪中前行,實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,積累了有益經(jīng)驗(yàn)。中外合作辦學(xué)作為教育對(duì)外開放的重要載體,對(duì)推動(dòng)我國(guó)辦學(xué)體制改革、拓寬人才培養(yǎng)途徑、增強(qiáng)我國(guó)教育世界影響力和競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)揮了積極作用,滿足了人民群眾多樣化國(guó)際化教育需求,引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。十年來(lái),中外合作辦學(xué)取得了歷史性成就。
黨的十八大以來(lái),中外合作辦學(xué)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,扎根中國(guó)大地,以質(zhì)量建設(shè)為主線,切實(shí)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源并加以消化、吸收、融合、創(chuàng)新,走出了一條特色鮮明的中國(guó)路徑?;赝隁v程,中外合作辦學(xué)取得了歷史性成就,而在這歷程與成就之中,蘊(yùn)含著對(duì)未來(lái)之路的深刻啟迪。
以過硬教育教學(xué)質(zhì)量
通過疫情大考
經(jīng)過多年建設(shè),中外合作辦學(xué)頂層設(shè)計(jì)日臻完善,改革創(chuàng)新不斷深入,規(guī)范化進(jìn)程快速推進(jìn),治理能力持續(xù)提升,質(zhì)量建設(shè)成效顯著,各個(gè)方面取得重要成就,得到的社會(huì)關(guān)注越來(lái)越多。尤其是2020年以來(lái),受新冠肺炎疫情影響,不少出國(guó)留學(xué)人員無(wú)法留在國(guó)外或暫時(shí)無(wú)法前往國(guó)外學(xué)習(xí),一些學(xué)生面臨就學(xué)“空檔期”,他們不約而同把目光聚焦在中外合作辦學(xué)上。如何緩解出國(guó)留學(xué)受阻問題,保障中國(guó)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益,成為擺在中外合作辦學(xué)面前的一大考題,這也成為檢驗(yàn)中外合作辦學(xué)質(zhì)量的重要契機(jī)。
教育部連續(xù)三年出臺(tái)政策,支持在辦的具有相應(yīng)招生資格的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目按比例臨時(shí)增加招生名額,招錄已持有境外大學(xué)錄取通知書并符合相關(guān)條件的學(xué)生。2020年至2022年,以具有法人資格本科以上中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)為代表,共有100多個(gè)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目臨時(shí)擴(kuò)招,通過雙向選擇、擇優(yōu)錄取,為學(xué)生提供國(guó)內(nèi)求學(xué)機(jī)會(huì)。中外合作辦學(xué)相關(guān)高校還以校際交流、委托培養(yǎng)等學(xué)分互認(rèn)形式,接收出國(guó)留學(xué)受阻學(xué)生短期就讀,為其提供國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)平臺(tái)。高校根據(jù)合作辦學(xué)特點(diǎn),整合各類教學(xué)資源,總結(jié)在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn),廣泛應(yīng)用新技術(shù)變革傳統(tǒng)教育教學(xué)方式,提升在線教學(xué)質(zhì)量。中外合作辦學(xué)應(yīng)對(duì)疫情的臨時(shí)擴(kuò)招以及其他相關(guān)安置措施和教育教學(xué)安排,有效疏解了疫情影響下的出國(guó)留學(xué)難題,保障了我國(guó)教育對(duì)外開放的安全穩(wěn)定,得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可和普遍贊譽(yù)。
事實(shí)證明,中外合作辦學(xué)以自身過硬的總體質(zhì)量和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),經(jīng)受住了社會(huì)“聚光燈”的審視,經(jīng)受住了疫情大考,在教育對(duì)外開放領(lǐng)域抗擊疫情中起到了中流砥柱的作用。
十年質(zhì)量建設(shè)
取得歷史性成就
數(shù)據(jù)顯示,截至2021年底,全國(guó)經(jīng)審批機(jī)關(guān)批準(zhǔn)設(shè)立、舉辦的合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目共2356個(gè),其中本科以上層次機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目1340個(gè),??茖哟螜C(jī)構(gòu)和項(xiàng)目1016個(gè);合作對(duì)象涉及39個(gè)國(guó)家和地區(qū),1000余所境外高校,900多所中方(內(nèi)地)高校。
十年披荊斬棘,十年繁花似錦。數(shù)字的背后,是黨的十八大以來(lái)中外合作辦學(xué)的跨越式發(fā)展和歷史性成就。
第一,中外合作辦學(xué)地位更加顯著,政策體系日臻完善。
十年來(lái),黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視教育對(duì)外開放,為新時(shí)代教育對(duì)外開放和中外合作辦學(xué)擘畫了宏偉藍(lán)圖、作出了頂層設(shè)計(jì)。習(xí)近平總書記在多個(gè)重大場(chǎng)合向全世界宣示中國(guó)將擴(kuò)大教育對(duì)外開放,多次對(duì)教育對(duì)外開放和中外合作辦學(xué)作出重要指示。2016年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開放工作的若干意見》,對(duì)全面做好教育對(duì)外開放工作、提升中外合作辦學(xué)質(zhì)量和水平作出部署。2018年習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話中強(qiáng)調(diào),要擴(kuò)大教育開放,同世界一流資源開展高水平合作辦學(xué)。這為中外合作辦學(xué)提供了根本遵循和發(fā)展方向。
十年來(lái),中外合作辦學(xué)政策體系逐步完善,制度創(chuàng)新卓有成效?!督逃筷P(guān)于2013年深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見》提出,“完善市場(chǎng)選擇和淘汰機(jī)制,建立中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障體系,支持辦好一批高起點(diǎn)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)”。2013年《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障工作的意見》強(qiáng)調(diào),“鞏固發(fā)展高等學(xué)校中外合作辦學(xué)成果,提升辦學(xué)質(zhì)量和水平,解決個(gè)別地方和單位存在的辦學(xué)目的不端正、片面逐利傾向、辦學(xué)整體質(zhì)量不高等問題”。2014年《教育部辦公廳關(guān)于4個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目嚴(yán)重違規(guī)超規(guī)模招生處理結(jié)果的通知》公布,對(duì)嚴(yán)重違規(guī)超規(guī)?;虺?jì)劃招生導(dǎo)致辦學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)象提出明確處理意見。2015年教育部試行中外合作辦學(xué)本科以上層次頒發(fā)境外學(xué)歷學(xué)位證書注冊(cè)認(rèn)證新系統(tǒng)以及機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目信息年報(bào)系統(tǒng)。2020年教育部等八部門印發(fā)《關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開放的意見》,要求著力破除體制機(jī)制障礙,加大中外合作辦學(xué)改革力度。十年來(lái),中外合作辦學(xué)頂層設(shè)計(jì)基本形成,為中外合作辦學(xué)質(zhì)量建設(shè)打造了四梁八柱,從申請(qǐng)、審批到設(shè)立、管理、評(píng)價(jià)、退出,質(zhì)量建設(shè)的主線貫穿其中。在高質(zhì)量發(fā)展的軌道上持續(xù)前行,是新時(shí)代中外合作辦學(xué)的必然要求。
第二,嚴(yán)把“入口關(guān)”,引進(jìn)教育資源整體水平持續(xù)提高。
堅(jiān)持審批制度,推進(jìn)中外合作辦學(xué)審批常態(tài)化機(jī)制建設(shè)。中國(guó)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)與相應(yīng)層次和類別的境外教育機(jī)構(gòu)簽署合作辦學(xué)協(xié)議和(機(jī)構(gòu))章程,共同制定人才培養(yǎng)方案,引進(jìn)高水平外方課程和師資,頒發(fā)中方學(xué)歷學(xué)位證書、外方學(xué)歷學(xué)位證書。在發(fā)展過程中,中外合作辦學(xué)審批機(jī)關(guān)及管理體制發(fā)生過一些調(diào)整和變化,社會(huì)上出于良好愿望,曾出現(xiàn)過“取消中外合作辦學(xué)行政審批”的呼聲。然而,實(shí)踐證明,對(duì)申請(qǐng)舉辦的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目實(shí)行行政許可制度,是引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的重要保障,是中外合作辦學(xué)質(zhì)量建設(shè)的基礎(chǔ)性工程。
在堅(jiān)持中不斷完善和創(chuàng)新。十年來(lái),教育部和相關(guān)部門改進(jìn)了中外合作辦學(xué)審批程序和流程,優(yōu)化了辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)基礎(chǔ)條件、規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)設(shè)置、資源引進(jìn)、教學(xué)組織、管理架構(gòu)、財(cái)務(wù)制度等準(zhǔn)入指標(biāo)及其權(quán)重,開展專項(xiàng)治理“麥當(dāng)勞式連鎖店”辦學(xué),強(qiáng)化了對(duì)擬辦中外合作辦學(xué)中方院校國(guó)際化辦學(xué)條件和辦學(xué)基礎(chǔ)的考察和審核,增加其在準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)中的權(quán)重。同時(shí),在海南、福建、廣東、浙江、重慶、河南等省份試點(diǎn)實(shí)施部省聯(lián)合審批制,開展了海南自由貿(mào)易港、粵港澳大灣區(qū)、長(zhǎng)三角地區(qū)、雄安新區(qū)中外合作辦學(xué)區(qū)域創(chuàng)新試點(diǎn),在特定區(qū)域適度放寬準(zhǔn)入條件、辦學(xué)主體資格限制和審批權(quán)限。比如,允許境外理工農(nóng)醫(yī)類高水平大學(xué)、職業(yè)院校在海南自由貿(mào)易港獨(dú)立辦學(xué);在上海試行理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)科專業(yè)“雙一流”建設(shè)高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目備案制;推進(jìn)雄安新區(qū)中外合作辦學(xué)政策體系和規(guī)劃建立并完善;探索粵港澳大灣區(qū)合作辦學(xué)改革舉措,賦予港澳高校在內(nèi)地更大辦學(xué)自主權(quán);加強(qiáng)對(duì)中西部和東北地區(qū)中外合作辦學(xué)政策支持、引導(dǎo)與資源傾斜力度;推進(jìn)與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)尤其是一些關(guān)鍵國(guó)家合作辦學(xué),促進(jìn)高質(zhì)量共建“一帶一路”。
第三,規(guī)范管理,質(zhì)量保障機(jī)制更加完善。
強(qiáng)化日常監(jiān)管。管理部門大力推進(jìn)中外合作辦學(xué)成本“陽(yáng)光核算”和招生簡(jiǎn)章規(guī)范性、收費(fèi)項(xiàng)目審批程序完整性建設(shè),加強(qiáng)引進(jìn)教材選用審核機(jī)制和使用評(píng)估機(jī)制建設(shè),強(qiáng)化師資聘任標(biāo)準(zhǔn)、程序建設(shè),建立違規(guī)通報(bào)制度,建設(shè)中外合作辦學(xué)信息管理系統(tǒng)和監(jiān)管工作信息平臺(tái),提高信息披露專業(yè)化、法治化水平。
推進(jìn)評(píng)估常態(tài)化、規(guī)范化。評(píng)估是中外合作辦學(xué)審批制度和培養(yǎng)管理制度的重要組成部分,是辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目審批、變更、延期的重要依據(jù)。管理部門對(duì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目開展初次評(píng)估和定期評(píng)估,并建立專項(xiàng)評(píng)估制度,根據(jù)需要開展不定期專門或定向評(píng)估,全面檢查依規(guī)辦學(xué)、履行合作辦學(xué)協(xié)議、遵守合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)章程的情況。目前,教育部共開展11輪中外合作辦學(xué)評(píng)估,基本實(shí)現(xiàn)了本科以上合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目定期評(píng)估全覆蓋。
完善中外合作辦學(xué)退出機(jī)制。2014年,教育部公示了停辦的252個(gè)本科以下機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目;2018年,公布了批準(zhǔn)終止的234個(gè)本科以上機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目;此后,繼續(xù)用好引退程序,批準(zhǔn)終止了若干本科以上機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目。管理部門引退辦學(xué)水平低下的機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目,加強(qiáng)事中事后監(jiān)管,督促和指導(dǎo)相關(guān)辦學(xué)單位對(duì)終止的機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目開展財(cái)務(wù)清算、清償、注銷登記等后續(xù)工作。這一舉措保障了學(xué)生、家長(zhǎng)和辦學(xué)者的權(quán)益,提高了中外合作辦學(xué)社會(huì)滿意度,得到了社會(huì)各界及輿論積極正面的支持。
這十年,管理部門有針對(duì)性地部署了對(duì)質(zhì)量建設(shè)具有牽引性作用的專項(xiàng)規(guī)劃和專項(xiàng)改革,通過一系列制度建設(shè),推動(dòng)形成積極向上的辦學(xué)環(huán)境,激發(fā)了辦學(xué)單位發(fā)展高質(zhì)量中外合作辦學(xué)的活力與合力,富有成效地貫徹了“擴(kuò)大開放、規(guī)范辦學(xué)、依法管理、促進(jìn)發(fā)展”的中外合作辦學(xué)方針。
第四,人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)能力實(shí)現(xiàn)歷史性躍升。
十年來(lái),中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量整體顯著提升。一是中外合作辦學(xué)學(xué)生滿意度不斷提升。2021年評(píng)估的6800多份學(xué)生問卷調(diào)查顯示,學(xué)生對(duì)合作辦學(xué)總體滿意度達(dá)98%。由于人才培養(yǎng)質(zhì)量提高,不少中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目高考錄取分?jǐn)?shù)線逐年提升。二是“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”,優(yōu)質(zhì)課程、優(yōu)質(zhì)師資、優(yōu)質(zhì)科研平臺(tái)等資源核心要素的實(shí)質(zhì)性合作日益頻繁和深入。世界200強(qiáng)高校中75%以上與我國(guó)開展了合作辦學(xué);我國(guó)“雙一流”建設(shè)高校80%以上開展了合作辦學(xué);400余所高職院校與國(guó)外辦學(xué)機(jī)構(gòu)開展了合作辦學(xué);高校舉辦碩博層次合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)71個(gè)、合作辦學(xué)項(xiàng)目276個(gè),與國(guó)外高校和科研機(jī)構(gòu)在生物醫(yī)學(xué)、環(huán)境生態(tài)等領(lǐng)域組建數(shù)十個(gè)國(guó)際合作聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。中外合作辦學(xué)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源,實(shí)現(xiàn)了中外教育教學(xué)理念融合創(chuàng)新,培養(yǎng)了一批又一批國(guó)家急需緊缺人才。三是中外合作辦學(xué)畢業(yè)生社會(huì)認(rèn)可度和就業(yè)質(zhì)量不斷提高。中外合作辦學(xué)畢業(yè)生一部分赴世界知名高校深造,一大批主動(dòng)面向國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng),入職跨國(guó)公司、大型國(guó)企、國(guó)際組織等,還有的在政府部門及事業(yè)單位中發(fā)揮重要作用。數(shù)據(jù)表明,中外合作辦學(xué)院校畢業(yè)生的平均一次就業(yè)率不斷攀升。由于人才培養(yǎng)的高質(zhì)量和國(guó)際化特征,畢業(yè)生在求職過程中具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力,得到用人單位普遍認(rèn)可。
十年來(lái),中外合作辦學(xué)服務(wù)能力持續(xù)增強(qiáng)。一是中外合作辦學(xué)在推動(dòng)新時(shí)代人才工作中發(fā)揮了多重天然優(yōu)勢(shì),成為培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需緊缺人才的重要依靠力量。中外合作辦學(xué)在促進(jìn)中外教育交流合作,圍繞科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等前沿交叉領(lǐng)域和基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)國(guó)際化創(chuàng)新型人才等方面發(fā)揮了積極作用。中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目推動(dòng)人才國(guó)際交流,匯聚境內(nèi)外高水平人才,產(chǎn)出高水平科研成果,有效增強(qiáng)了創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力,切實(shí)提升了人才培養(yǎng)對(duì)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)及國(guó)家相關(guān)人才戰(zhàn)略和區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的適應(yīng)度和支撐度。二是中外合作辦學(xué)成為高等教育改革的“新引擎”“排頭兵”“試驗(yàn)田”,推動(dòng)建設(shè)一流學(xué)科并形成與高質(zhì)量教育體系相適應(yīng)的管理體制機(jī)制。中外合作辦學(xué)相關(guān)高校借鑒外方合作高校管理理念和教育教學(xué)的成熟經(jīng)驗(yàn)與做法,轉(zhuǎn)變管理觀念和方式,推動(dòng)管理體制機(jī)制改革,以中外合作辦學(xué)帶動(dòng)學(xué)校國(guó)際化高水平師資隊(duì)伍建設(shè),借鑒和引進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家頂尖認(rèn)證機(jī)構(gòu)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系,促進(jìn)高校教育教學(xué)質(zhì)量保障體系的完善。與此同時(shí),中外合作辦學(xué)積累的可復(fù)制、可推廣的成功經(jīng)驗(yàn)日益增多,為國(guó)內(nèi)高等教育改革和發(fā)展提供了不少經(jīng)驗(yàn)和啟迪。當(dāng)前,具有法人資格的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)已經(jīng)引起管理部門的重視,其對(duì)高等教育綜合改革產(chǎn)生的輻射作用值得期待。
十年建設(shè)成功路的
深刻啟迪
這十年的發(fā)展成就讓我們深深感受到,中外合作辦學(xué)要取得更大發(fā)展,必須做到以下幾點(diǎn)。
第一,堅(jiān)持黨對(duì)中外合作辦學(xué)的全面領(lǐng)導(dǎo)。中外合作辦學(xué)取得的歷史性成就彰顯了黨領(lǐng)導(dǎo)中外合作辦學(xué)工作的制度力量。始終堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo),牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向,扎根中國(guó)大地辦學(xué),是中外合作辦學(xué)質(zhì)量建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的根本保障。
第二,堅(jiān)持高水平教育對(duì)外開放不動(dòng)搖。中國(guó)開放的大門只會(huì)越開越大。作為加快和擴(kuò)大教育對(duì)外開放的重要載體,中外合作辦學(xué)堅(jiān)持對(duì)外開放的基本政策和方向十分明確。當(dāng)前,世界百年未有之大變局和世紀(jì)疫情疊加,中外合作辦學(xué)面臨復(fù)雜的外部發(fā)展環(huán)境,我們更要增強(qiáng)戰(zhàn)略定力,保持對(duì)外開放不動(dòng)搖的堅(jiān)定決心和堅(jiān)強(qiáng)信心。
第三,堅(jiān)持引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源并加以消化、吸收、融合、創(chuàng)新。中外合作辦學(xué)要切實(shí)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源,不斷擴(kuò)大引進(jìn)范圍、提高引進(jìn)質(zhì)量。但是,引進(jìn)不是跟在別人后面依樣畫葫蘆。對(duì)引進(jìn)的教育資源進(jìn)行吸收、消化、融合、創(chuàng)新,是我們自己闖出來(lái)的合作辦學(xué)質(zhì)量建設(shè)成功路徑,必須貫穿辦學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)。
第四,堅(jiān)持深化體制機(jī)制改革和課程教學(xué)改革。中外合作辦學(xué)體制機(jī)制改革是關(guān)鍵,課程教學(xué)改革是核心。體制機(jī)制改革應(yīng)圍繞課程教學(xué)改革這個(gè)核心進(jìn)行,才有利于質(zhì)量提升。應(yīng)根據(jù)質(zhì)量建設(shè)目標(biāo)要求,協(xié)調(diào)推進(jìn)兩種改革,“兩手抓,兩手都要硬”,牢牢牽住師資建設(shè)這個(gè)“牛鼻子”,保障師資“引得進(jìn)、留得住、用得好”。
第五,堅(jiān)持以理論研究促實(shí)踐發(fā)展。中外合作辦學(xué)專業(yè)性很強(qiáng)。時(shí)代賦予了理論工作者開拓和發(fā)展中外合作辦學(xué)專門研究領(lǐng)域的責(zé)任并提供了研究環(huán)境。理論工作者要面向現(xiàn)實(shí)不斷創(chuàng)新,使中外合作辦學(xué)質(zhì)量建設(shè)的政策支撐、專業(yè)支持和人才保障有源源不斷的新動(dòng)能。
征程萬(wàn)里風(fēng)正勁,重任千鈞再奮蹄。過去十年取得的歷史性成就為中外合作辦學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。新的趕考路上,中外合作辦學(xué)要始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,進(jìn)一步找準(zhǔn)在高質(zhì)量教育體系建設(shè)中的定位,不斷深化對(duì)世界教育發(fā)展趨勢(shì)和中外合作辦學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí),更好滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的多樣化高品質(zhì)國(guó)際化教育需求;把培養(yǎng)具有全球視野和全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才擺在更加重要的位置,進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力,為高水平科技自立自強(qiáng)提供重要支撐;踐行人類命運(yùn)共同體理念,做強(qiáng)中外合作辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色,形成高質(zhì)量中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)體系,帶動(dòng)我國(guó)教育不斷增強(qiáng)世界影響力和競(jìng)爭(zhēng)力;深度參與全球教育治理,助力營(yíng)造面向全球的教育合作伙伴關(guān)系,以更高質(zhì)量發(fā)展為人類貢獻(xiàn)更多“中國(guó)智慧”“中國(guó)方案”。
(作者系中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)中外合作辦學(xué)研究分會(huì)理事長(zhǎng)、廈門大學(xué)中外合作辦學(xué)研究中心主任)
《中國(guó)教育報(bào)》2022年09月29日第9版
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