或長或短,每所學校都有自己的辦學歷史,如何紀念校史,挖掘校史的教育價值,讓校史成為滋養(yǎng)師生成長的精神富礦,是當下中小學校值得思考的問題。今年暑假期間,由無錫市東林小學師生共同演繹的大型原創(chuàng)校史劇《又見東林》啟動首演。這部由學校師生近300人同臺演繹、凝結(jié)了東林小學發(fā)展歷史的大型原創(chuàng)作品,其講述內(nèi)容之豐富、歷史脈絡之清晰、舞臺效果之震撼,獲得了社會的美譽。
一個創(chuàng)意的誕生
東林小學有著“千年書院,百年學堂”之稱,積淀了豐厚的文化底蘊。它以“無錫公立新學第一”的身份誕生于清末,成長于民國,成熟于當代,是無錫近代史上不能忽略的辦學標識,有薛暮橋、錢鐘書等著名校友。近年來,學校領導班子思考以怎樣的形式梳理學校文脈,并凝聚成當代東林人的精神,集思廣益之下,學校準備打造一場原創(chuàng)校史劇,通過追憶學校千年文脈、百廿發(fā)展,宣傳優(yōu)秀的教育故事、人物形象,展示先進的教育思想、辦學成果,在講好東林故事、弘揚東林精神的過程中,引領師生體悟東林擔當,并通過一屆屆學生的演出傳承學校文化。
用心演繹人物
學校組建了校史劇創(chuàng)作團隊,在一年半的時間里,團隊成員通過梳理學校歷史資料、搜集知名校友故事、尋訪老領導、觀摩優(yōu)秀校史劇等,確定通過《夢溯東林》《新學開張》《為學日隆》《烽火歲月》《薪火相傳》五幕劇展現(xiàn)學校歷史。
為了不遺漏任何重要的歷史事件與人物故事,學校在無錫市檔案館的幾麻袋東林小學資料中尋覓珍貴歷史。讓人印象深刻的是,為了翻譯歷史上一名校友的作品,團隊逐字研究字形,并邀請江南大學文學院教師進一步翻譯,才使這部作品得以再現(xiàn)。
學校積極爭取戲劇創(chuàng)作表演方面專業(yè)力量的支持,與來自上海的胡偉導演的班底合作,在數(shù)十次的研討中,創(chuàng)編團隊從研究選擇人物與故事主題,思考零碎的事件如何串聯(lián),到藝術(shù)地呈現(xiàn)故事、人物風格的塑造、語言的處理等等,不斷打磨劇本。拿展現(xiàn)學校百年前先進的課程來說,為了呈現(xiàn)地理、歷史、英文、商務等課程內(nèi)容,創(chuàng)作團隊以記者采訪學校課程為主線,帶領觀眾觀摩舊時的學習光景。
校史劇的成功少不了服裝、化妝、道具的襯托。學校邀請專業(yè)的設計師打造最專業(yè)的服裝,千年變遷在273套服裝、頭套與發(fā)飾中得到了完美呈現(xiàn)。
273個師生演員都是第一次接觸戲劇,第一次粘上頭套,第一次剃光頭,第一次用方言說臺詞,一切對孩子們來說都是新奇有趣的。為劇本注音、聽范讀、每天模仿打卡,一句臺詞、一個眼神、一個抬手、一個轉(zhuǎn)身……從一開始的懵懂無知,到躍躍欲試,再到排練中的無數(shù)次失敗、磨合、從頭再來,每個人都沒有輕言放棄,穿上戲服,就是戲中人,師生們用心演繹每個人物,展現(xiàn)最好的自己。
師生一同成長
排練前前后后持續(xù)了四個多月,師生們在一次次歷練中獲得了素養(yǎng)與能力的拔節(jié)提升,幾個小細節(jié)讓師生們難忘。
一張流著眼淚的笑臉。排練的時候,不光臺詞要爛熟于心,一顰一笑也要細致入微地刻畫,其中童子軍凱旋的一場戲令學生演員們印象深刻。童子軍中的一位小演員因為性格內(nèi)向,排練時笑得不夠自然。一次次重來,極大地磨礪著學生的耐性。反復練習十幾次后,他再也抑制不住內(nèi)心的情緒,躲在角落里泣不成聲。經(jīng)過同學的安慰和教師的指導,他再次回到童子軍的隊列當中,這次,他的笑容更加自然,發(fā)自內(nèi)心。
一件密不透風的棉襖。在整場校史劇中,學校劉志博老師飾演的角色是辛柏森老校長。他有一幕隆冬時節(jié)的戲,需要他在30多攝氏度的天氣下身著厚實的棉襖,表演出寒風凜冽的感覺。為了保證真實性,那件棉襖分量十足,還沒上場,汗水早就浸透衣服。但一次次排練下來,他如同親歷那段辦學歷史,讓人感受到了一個立體而豐盈的辦學者角色。
演繹千古名聯(lián)的小學生。陳云浦,一個只有研究東林歷史的專家才會認識的明代官員。而對于扮演他的六年級學生梅子墨來說,要做的,就是認識他、走近他、成為他。一晃三個月,梅子墨一邊完成學業(yè),一邊研究揣摩陳云浦的一顰一笑?!靶『?,我,給你出個上聯(lián):風聲,雨聲,讀書聲,聲聲入耳……”舞臺上的梅子墨,踱著方步,氣定神閑,儼然一派大人的氣度,也早把幾百次排練的艱辛忘卻。
為期四個月的校史劇排練,令東林師生感觸最深的,當數(shù)一個詞——成長。在這部劇的創(chuàng)演過程中,學校教師團隊對東林書院的文脈更加清晰,極大提升了師生的綜合素養(yǎng)。作為學校“小學語文素養(yǎng)表現(xiàn)型教學”(2021年獲江蘇省基礎教育教學成果特等獎)改革下推動的特色課程之一,兒童戲劇課程成為了“雙減”實施后學校的特色課程之一。在課后服務時間段里,專業(yè)的導演、專業(yè)的訓練、專業(yè)的指導讓孩子們的核心素養(yǎng)得到了快速提升。校史劇《又見東林》更是成為東林學子傳承東林文脈、實現(xiàn)精神接力的重要載體。
(作者單位系江蘇省無錫市東林小學)
《中國教育報》2022年10月12日第6版
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