“清華父母如何培養(yǎng)孩子上清華”“北大媽媽教你這樣教育下一代”“斯坦福媽媽強烈推薦這幾本課外讀物”……近年來，一些頂著名校頭銜的自媒體靠著曬育兒觀、育兒方法和育兒讀物持續(xù)走紅。

近日，教育部就全國政協(xié)委員提出的《關于嚴防“名校父母”輸出“雞娃”理念抵消“雙減”工作成效的提案》作出答復稱，將繼續(xù)認真貫徹落實中央關于“雙減”工作重要決策部署，聯(lián)合中央網(wǎng)信辦等部門繼續(xù)開展線上巡查，集中治理蹭炒教育熱點、編造虛假信息、渲染升學焦慮等惡意炒作行為，堅持露頭就打、重拳出擊，持續(xù)保持高壓態(tài)勢。

重拳出擊的背后，蘊含著何種深意？家長們應當樹立什么樣的育兒觀？

    一些商業(yè)機構操縱販賣焦慮

“有的公眾號打著不讓家長焦慮的標題口號，實際上在販賣焦慮?！薄罢我幌赂鞣N各樣的視頻號、公眾號吧，打著教育旗號，實際是賣課、賣書賺錢?！薄昂芏嗉彝ソ逃墓娞?，營造的氛圍讓人產(chǎn)生恐懼心理、盲從心理，最終讓孩子受害，讓孩子失去對知識的探索欲望?！?/P>

“在‘雙減’之前，幾乎每一個‘雞娃號’的背后，都有商業(yè)機構的影子，要么是校外培訓機構，要么是房產(chǎn)中介機構?！?1世紀教育研究院院長熊丙奇指出，對于這類“雞娃號”，各地監(jiān)管部門曾進行過集中治理，主要針對的是違規(guī)發(fā)布虛假信息。在“雙減”之后，隨著校外學科類培訓機構的大幅壓減，由校外培訓機構“養(yǎng)”的“雞娃號”已經(jīng)隨之減少，但還是有部分育兒博主繼續(xù)兜售育兒“成功學”。

因此，教育部會同有關部門以極大的決心和力度狠抓落實，持續(xù)深化校外培訓機構治理，開展清理整治違規(guī)行為的專項行動，加強對內容發(fā)布和經(jīng)營活動的審查監(jiān)管，切實維護廣大師生和家長的切身利益。

十三屆全國政協(xié)常務委員兼副秘書長、中國教育學會第八屆理事會學術委員會顧問朱永新指出，“雙減”本質上是為緩解教育焦慮，呼應社會需求。政策自實施以來，遏制了資本在教育領域的野蠻生長，這對教育健康發(fā)展意義深遠。

    攜手摒棄“唯學歷”觀念

除了野蠻生長的育兒公眾號外，當前還有部分學校和社區(qū)在進行家庭教育指導時，以迎合家長的功利教育訴求為出發(fā)點，邀請“名校父母”介紹如何培養(yǎng)孩子。

熊丙奇告訴記者，要讓這些“名校父母”的“雞娃號”沒有市場，就需要加強對家長的家庭教育指導，告訴家長正確的教育理念和方式，并加強對教育改革政策的解讀。

“以把孩子送進名校作為家庭教育成功的標志，這讓‘名校父母’變?yōu)椤晒Ω改浮拇~?！毙鼙嬷赋?，“名校父母”之所以對家長有吸引力，還在于當下存在的唯學歷、唯名校觀念。因此，這種以名校論成功的家庭教育觀，必須摒棄。

形成積極健康的教育氛圍，不僅是家庭的責任，而且是全社會共同的責任。上海政法學院法律學院副教授張善根認為，提高家庭教育指導能力，為的是解決孩子健康成長問題，培養(yǎng)祖國未來建設者和接班人。因此，更需要“硬性監(jiān)督”與“柔性干預”。

張善根建議，加強制度與標準建設，推進家校社協(xié)同育人，并對從事家庭教育服務的組織機構、從業(yè)人員和服務產(chǎn)品進行規(guī)范管理，建立健全家庭教育行業(yè)準入和監(jiān)管評估機制等。

培養(yǎng)孩子不能簡單模仿

界定孩子“優(yōu)秀”的標準是什么？家庭教育成功的標志又是什么？

“什么叫成功，考上名校就是成功了嗎？未必！”中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，對培養(yǎng)孩子成功的界定標準應該放眼長遠。立足于人生成長發(fā)展的價值取向，即是否對社會產(chǎn)生價值，個人的人生是否圓滿。與一時的成績相比，我們更應該看重的是在一個人的成長過程當中，是不是具備自主性，是不是能生成志向，是不是有不斷自我成長的能力。

同時，家長也應該認識到，每個孩子都是獨一無二的。

“培養(yǎng)孩子不存在固定模式?！眱Τ瘯熣f，盲目模仿他人教育模式的背后存在一個邏輯錯誤，它忽略了每個孩子成長的特殊性，即培養(yǎng)孩子時必須要考慮不同孩子的個性、天性、興趣愛好等。

“培養(yǎng)孩子不是簡單的模仿、簡單的比拼，不存在相同的標準，不存在相同的目標?！眱Τ瘯熣J為，培養(yǎng)孩子最關鍵的就是要讓每名家長對自己孩子的成長發(fā)展回歸理性、回歸實踐、回歸實際。從每個孩子的實際出發(fā)，充分發(fā)揮每個孩子的自主性。

“父母的一些焦慮有時可能是自己制造的。享受孩子的成長，關注孩子的需求，尊重孩子的興趣，接受孩子長大成人的事實，父母或許會少很多煩惱。”朱永新說。

《中國教育報》2022年10月14日第3版