習近平總書記在黨的二十大報告中指出，我們要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領驅(qū)動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。

高校作為培養(yǎng)基礎研究人才的主力軍，要遵循基礎學科人才成長規(guī)律，招收一批有志向、有興趣、有天賦的優(yōu)秀學生，配備一流師資，提供一流學習條件，創(chuàng)造一流學術環(huán)境與氛圍，實行導師制、小班化等培養(yǎng)模式，探索基礎學科拔尖人才培養(yǎng)“中國范式”。

全面提高基礎學科人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，需要一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務，聚焦高校內(nèi)涵式發(fā)展，以強化教師思想政治素質(zhì)和師德師風建設為首要任務，以提高教師專業(yè)素質(zhì)能力為關鍵，以推進人事制度改革為突破口，走好加強理想信念教育、健全發(fā)展支持體系、發(fā)揮人才引領作用、優(yōu)化考核評價制度和完善待遇保障機制的關鍵路徑。

要把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，推動教師成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。統(tǒng)籌謀劃基礎學科教師培養(yǎng)、引進、使用、評價、流動、激勵、監(jiān)督等全過程，在崗位設置、目標設定、經(jīng)費支持、職稱晉升、團隊建設和作用發(fā)揮等方面，探索實施“長周期聘任、長周期支持、長周期考核”。充分發(fā)揮高水平教師的教學示范、科研模范和師德師風典范作用，賦予他們在培養(yǎng)方案制定、科研課題選擇、團隊資源配置和學科方向規(guī)劃等方面更多主導權。健全以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實效、貢獻為導向的人才評價體系，實施有利于促進基礎學科教師“安心科學研究、潛心原始創(chuàng)新、靜心教書育人”的考核評價機制。完善高校內(nèi)部收入分配激勵機制，提高基礎學科教師薪酬總體競爭力水平；幫助青年教師排憂解難，關心關愛教師身心健康，加強人文關懷和心理疏導，幫助他們主動發(fā)展、快樂工作。

高校特別是“雙一流”大學，要堅定落實立德樹人根本任務，持之以恒打造高質(zhì)量教學體系，著力建設好基礎學科拔尖學生培養(yǎng)基地，引育并舉建設高水平教師隊伍，堅定不移地走好人才自主培養(yǎng)的道路，為實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化提供有力的人才支撐。

《中國教育報》2022年11月01日第10版