10多年前，當時還在上小學(xué)的兒子就對“大中華尋寶系列”非常著迷，連上廁所都帶著一本。而我因為工作關(guān)系，經(jīng)常去全國各地采訪，無論是在學(xué)校，還是在圖書館、書店，只要有“尋寶記”出現(xiàn)的地方，總能見到一個或幾個孩子津津有味閱讀的身影。每次聊起這套書，孩子們都超級興奮，對各地的歷史、地理、人文如數(shù)家珍。不少家長還帶著孩子去書中所講的地方旅行打卡，特別開心……可以說，我見證了“尋寶記”的發(fā)展壯大：2012年以來，二十一世紀出版社集團陸續(xù)推出了“大中華尋寶系列”九大產(chǎn)品線，包括地理漫畫、知識小說、恐龍科普、神獸在哪里、立體拼插等板塊、共60余個圖書品種，累計發(fā)行5000萬冊，受到家長與孩子們的青睞。

如今，擺在我眼前的是最新推出的《大中華尋寶記 知識小說》（8冊），這是一套原創(chuàng)知識類兒童小說。全書以“冒險文學(xué)+漫畫彩圖+尋寶知識”的形態(tài)呈現(xiàn)，通過幽默風趣的文字、驚險刺激的情節(jié)，講述了少年尋寶隊探尋全國各地寶物的冒險故事，別開生面地展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化和中華地理知識。

作為地理漫畫版的延伸，《大中華尋寶記 知識小說》既保留了原有書系的共性，也具有其獨特性：

一、培育兒童的文化自信，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。青少年是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，要做到文化自信，首先應(yīng)培養(yǎng)他們的文化認同感和民族自豪感，落實立德樹人的根本任務(wù)。這套書正是以傳播中華文化為己任，巧妙地將讀書和旅行相結(jié)合，讓小讀者們跟隨尋寶隊的四名隊員米克、月半、果果和卡卡，還有學(xué)識淵博的秦博士以及千年神獸火麒麟頂呱呱的足跡，認識祖國的大好山河，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

二、激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和信心，建構(gòu)自己的知識版圖。愛玩、愛聽故事是兒童的天性，好奇是兒童的本能，這套書深諳兒童的心理特點，將祖國的地理風貌、歷史遺跡、文化藝術(shù)、物產(chǎn)資源等知識內(nèi)容，巧妙地融進緊張激烈、妙趣橫生的故事情節(jié)中，讓孩子們在潤物細無聲中汲取知識，還能激發(fā)更多的興趣和求知欲。比如《哪吒城探秘》里講到北京有一個胡同叫“銅壺胡同”，從左向右念，和從右往左念都是一樣的；最有意思的是《四合院奇遇》中的一段歷險是源于一首童謠：“望京樓，石塘造，包公長城磚縫找；中和殿，跳三跳，魚腸劍客殿中笑；石獅子，數(shù)不清，大象頂著程咬金；龍脈北，敲大鐘，夏侯將軍戰(zhàn)雙龍；銀杏樹，哥倆好，關(guān)公樹洞睡大覺；鳳凰墩，蓮花臺，金鐙銀鞍配秦瓊；七俠聚，銅門開，富貴榮華滾滾來?！备鶕?jù)這首童謠，少年們尋找到打開寶藏密室的七副面具，而面具正好對應(yīng)著中國京劇臉譜……巧妙的設(shè)計令人拍手叫絕。

另外，每冊書的最后還附有一個藏寶箱，里面是對小說中的重點名詞進行講解，內(nèi)容涉及各省的文明遺跡、歷史沿革、著名建筑、地理知識、社會習(xí)俗等，就好像一顆顆“珍珠”，以一根絲線將零散的知識連綴起來，形成一個地區(qū)的簡明知識庫。如果小讀者對某一方面感興趣，還可以找其他相關(guān)圖書進行主題閱讀。就這樣一冊一冊看下來，積累多了，慢慢就會建構(gòu)出自己的知識版圖。

三、遵循兒童的認知發(fā)展規(guī)律，從愛上閱讀到自主閱讀。“大中華尋寶系列”共有九大產(chǎn)品板塊、60余個圖書品種，這種分級閱讀式的精細劃分，充分滿足了不同年齡段孩子的發(fā)展需求。如果說漫畫能讓小讀者更容易愛上閱讀，那么文字書則讓他們更酣暢淋漓地體驗閱讀的快樂。最新出版的知識小說更適合小學(xué)高年段學(xué)生閱讀，它延續(xù)了漫畫版的主要人物和經(jīng)典神獸以及尋寶、奪寶、護寶主題，并將歷史文化知識普及與精彩故事結(jié)合起來，可以提升學(xué)生的想象力、閱讀能力和邏輯思維能力，更好地理解世界。

童年閱讀就像一粒種子播撒在孩子心中，總有一天會生根發(fā)芽，開花結(jié)果。如今，讀著“尋寶記”長大的兒子已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，到過20多個國家，他的夢想是走遍100個國家。我相信，讀過《大中華尋寶記 知識小說》的小讀者們一定會愛上閱讀，進而從“讀一卷書，行萬里路”，真正做到“讀萬卷書，行萬里路”。

《中國教育報》2022年11月02日第11版