地方高校是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分,也是國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要支撐。近年來(lái),浙江工業(yè)大學(xué)加強(qiáng)從需求對(duì)接、方向布局、任務(wù)承接、團(tuán)隊(duì)組建、協(xié)同攻關(guān)到成果轉(zhuǎn)化的全鏈條有組織科研,以高質(zhì)量創(chuàng)新成果助力提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力,支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展,高質(zhì)量建設(shè)工程科學(xué)技術(shù)的研究開發(fā)基地。
有組織布局科研戰(zhàn)略方向
學(xué)校聚焦區(qū)域國(guó)家戰(zhàn)略、浙江三大科創(chuàng)高地建設(shè)和浙江省支柱產(chǎn)業(yè)提檔升級(jí)的重大需求,建立健全對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的機(jī)制,以優(yōu)勢(shì)學(xué)科和領(lǐng)軍科技人才為核心,布局科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略方向和重點(diǎn)領(lǐng)域。
以重大需求為導(dǎo)向,建強(qiáng)科技攻關(guān)平臺(tái)。學(xué)校根據(jù)科技創(chuàng)新“四個(gè)面向”的戰(zhàn)略方向,加強(qiáng)重點(diǎn)科創(chuàng)平臺(tái)的布局和建設(shè),夯實(shí)有組織科研的創(chuàng)新支點(diǎn),積極融入國(guó)家創(chuàng)新體系。例如,面向世界科技前沿實(shí)施學(xué)科匯聚研究計(jì)劃,重點(diǎn)圍繞生命科學(xué)、地球科學(xué)和智能科學(xué)三大領(lǐng)域成立前沿交叉科學(xué)研究院,以“精準(zhǔn)重力場(chǎng)觀測(cè)”等前沿科學(xué)問(wèn)題為突破口,集成優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)學(xué)科研究團(tuán)隊(duì),前瞻布局多學(xué)科交叉的前沿科學(xué)探索。
以科技領(lǐng)軍人才和重大創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為核心配置資源,提升承接國(guó)家重大科技任務(wù)的能力。圍繞事關(guān)產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、整體自主創(chuàng)新能力和國(guó)家安全的戰(zhàn)略性重大科學(xué)技術(shù)問(wèn)題,學(xué)校實(shí)施卓越創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃,以科技領(lǐng)軍人才為核心,以重大創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為主導(dǎo),開展重大科技項(xiàng)目的定向培育,承接國(guó)家重大科技任務(wù)的能力和水平實(shí)現(xiàn)了新的躍升。2016年以來(lái),先后在先進(jìn)制造、大氣治理、公共安全風(fēng)險(xiǎn)防控等領(lǐng)域牽頭承擔(dān)國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃重點(diǎn)專項(xiàng)13項(xiàng)、課題37項(xiàng)。
以學(xué)科優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ),布局技術(shù)攻關(guān)戰(zhàn)略方向。學(xué)校結(jié)合“十四五”規(guī)劃制定《科技創(chuàng)新能力躍升行動(dòng)綱領(lǐng)》,重點(diǎn)聚焦綠色石化、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、生物醫(yī)藥等區(qū)域重大創(chuàng)新需求,頂層設(shè)計(jì)科技發(fā)展目標(biāo),制定“2021—2025年標(biāo)桿性殺手锏科研任務(wù)清單”,包含了10+10個(gè)重大、重點(diǎn)兩個(gè)層次的科研任務(wù)。例如,面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng),布局“城市時(shí)空數(shù)據(jù)的感知和理解”等方向,助力浙江“互聯(lián)網(wǎng)+”科創(chuàng)高地建設(shè)。
有組織提升科研攻關(guān)能力
部分教師意識(shí)不強(qiáng)能力不足、一些學(xué)科方向不聚焦等,是制約地方高校推進(jìn)有組織科研的突出問(wèn)題。地方高校要推進(jìn)科研基層組織建設(shè),從教師個(gè)體行動(dòng)向創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組織化模式轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)提煉研究方向,分層次建設(shè)重大(重點(diǎn))創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),最大限度釋放團(tuán)隊(duì)合力、提升創(chuàng)新能力。
大力推進(jìn)“人人進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”,夯實(shí)科技創(chuàng)新的基層組織體系。學(xué)校以一級(jí)學(xué)科為基礎(chǔ)組建二級(jí)學(xué)院,積極倡導(dǎo)學(xué)院在二級(jí)學(xué)科方向設(shè)立研究所,研究所下設(shè)若干個(gè)由教授牽頭組建的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),實(shí)行“所管科研、系管教學(xué)”運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校要求所有中青年教師通過(guò)雙向選擇進(jìn)入創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。同時(shí),學(xué)校統(tǒng)籌制定和完善任期目標(biāo)責(zé)任制、崗位聘任和考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、研究生導(dǎo)師資格認(rèn)定和招生指標(biāo)配置等政策,系統(tǒng)建立起有利于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的政策和舉措,建立起團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)、個(gè)體評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)機(jī)制,尊重和認(rèn)可團(tuán)隊(duì)成員的實(shí)際貢獻(xiàn)。目前,全校有1985位專任教師組建了259支創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),成團(tuán)人數(shù)占專任教師總數(shù)的83.1%。
引導(dǎo)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)聚焦重大需求提煉研究方向,推進(jìn)團(tuán)隊(duì)真研究問(wèn)題、研究真問(wèn)題。學(xué)校大力倡導(dǎo)建立“一個(gè)學(xué)科重點(diǎn)對(duì)接一個(gè)產(chǎn)業(yè)、一個(gè)團(tuán)隊(duì)服務(wù)支撐一個(gè)龍頭企業(yè)”的產(chǎn)學(xué)研合作模式,通過(guò)強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)、弘揚(yáng)科學(xué)家精神等方式,推動(dòng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)主動(dòng)對(duì)標(biāo)國(guó)際科技前沿明確科學(xué)問(wèn)題,深入產(chǎn)業(yè)頭部企業(yè)找準(zhǔn)關(guān)鍵技術(shù),結(jié)合團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)確定科研選題,深化協(xié)同攻關(guān)。同時(shí),實(shí)施“一流學(xué)科攀登工程”,推動(dòng)各學(xué)科編制“十四五”學(xué)科建設(shè)任務(wù)書,通過(guò)組織論證會(huì)的形式,邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外頂尖專家“把脈問(wèn)診”,進(jìn)一步凝練科研方向。
實(shí)施“揭榜掛帥”新機(jī)制,打造科技攻關(guān)集團(tuán)軍。2021年,學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)科技創(chuàng)新范式變革的新趨勢(shì),推動(dòng)科研組織模式迭代升級(jí),實(shí)施創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)3.0版,推進(jìn)實(shí)現(xiàn)從單團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)向大兵團(tuán)協(xié)同攻關(guān)的轉(zhuǎn)變。學(xué)校堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、任務(wù)牽引,制定《關(guān)于推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)施意見》和《“科研北斗計(jì)劃”實(shí)施辦法》,依據(jù)“2021—2025年標(biāo)桿性殺手锏科研任務(wù)清單”,采用“揭榜掛帥”的方式,遴選組建以重大任務(wù)為導(dǎo)向的協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),按重大、重大(培育)、重點(diǎn)三個(gè)層級(jí)分類建設(shè),通過(guò)加強(qiáng)技術(shù)路線論證、全過(guò)程目標(biāo)管理、優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新資源傾斜配置等方式,打造科技攻關(guān)集團(tuán)軍梯隊(duì),推動(dòng)有組織的重大科研任務(wù)攻關(guān),培育一批具有重大學(xué)術(shù)影響力、產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)性的研究成果。
有組織推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化
加強(qiáng)有組織科研,要提升科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化能力,服務(wù)重大產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。學(xué)校堅(jiān)持把提升解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大問(wèn)題的能力作為內(nèi)涵式發(fā)展的原動(dòng)力,促進(jìn)學(xué)校人才鏈、學(xué)科鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合,以一流服務(wù)成效反哺提升學(xué)校人才、學(xué)科、科研“三位一體”創(chuàng)新能級(jí)。
對(duì)接產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新重大需求,強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研合作網(wǎng)絡(luò)的戰(zhàn)略布局。學(xué)校堅(jiān)持“學(xué)校布點(diǎn)、學(xué)院建點(diǎn)、學(xué)科團(tuán)隊(duì)蹲點(diǎn)”三級(jí)聯(lián)動(dòng),建設(shè)多類型技術(shù)創(chuàng)新載體平臺(tái),推動(dòng)技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品研制、工程創(chuàng)新、集成攻關(guān)、創(chuàng)業(yè)孵化一體化,實(shí)現(xiàn)賦能模式從教師團(tuán)隊(duì)“單點(diǎn)式項(xiàng)目合作”向全領(lǐng)域“立體式戰(zhàn)略支撐”迭代升級(jí)。學(xué)校先后在長(zhǎng)三角及青海、寧夏等地建設(shè)3個(gè)大學(xué)科技園(分園)、36家地方和企業(yè)研究院、46個(gè)地方技術(shù)轉(zhuǎn)移中心,有力支撐了區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。以政府為主導(dǎo)建設(shè)的環(huán)校園知識(shí)經(jīng)濟(jì)圈業(yè)已成為學(xué)校政產(chǎn)學(xué)研用合作的“新名片”。
深化與行業(yè)龍頭企業(yè)的戰(zhàn)略合作和協(xié)同創(chuàng)新,為提升產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力提供高質(zhì)量源頭技術(shù)供給。長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)校形成了扎根產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新主戰(zhàn)場(chǎng)的科研傳統(tǒng)和特色優(yōu)勢(shì),與行業(yè)企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的戰(zhàn)略合作關(guān)系,累計(jì)共建校企聯(lián)合研發(fā)中心278個(gè),服務(wù)企業(yè)6600余家,學(xué)校50%以上的科研經(jīng)費(fèi)來(lái)自企業(yè)委托項(xiàng)目,“十三五”以來(lái)累計(jì)承擔(dān)合同金額千萬(wàn)元級(jí)以上重大企業(yè)委托項(xiàng)目42項(xiàng)。
推動(dòng)高質(zhì)量專利全過(guò)程賦能,提升科技成果轉(zhuǎn)化效率。學(xué)校以賦權(quán)改革試點(diǎn)為契機(jī),為所有重大科研項(xiàng)目配備專利技術(shù)經(jīng)紀(jì)人,加強(qiáng)項(xiàng)目關(guān)鍵核心技術(shù)專利布局、授權(quán)前景、市場(chǎng)價(jià)值的前置分析,頂層設(shè)計(jì)高質(zhì)量專利組合;取消授權(quán)獎(jiǎng)勵(lì),強(qiáng)化轉(zhuǎn)化收益及事后激勵(lì),差異化賦權(quán)轉(zhuǎn)化與非賦權(quán)轉(zhuǎn)化收益,鼓勵(lì)發(fā)明人主動(dòng)申請(qǐng)賦權(quán),將價(jià)值評(píng)估、轉(zhuǎn)讓審批、收益分配等多環(huán)節(jié)集中于一次賦權(quán),進(jìn)一步簡(jiǎn)化專利轉(zhuǎn)化流程,提高發(fā)明人轉(zhuǎn)化便利性;探索專利轉(zhuǎn)化“淘寶模式”,實(shí)現(xiàn)數(shù)字賦能專利轉(zhuǎn)化。
(作者系浙江工業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng))
《中國(guó)教育報(bào)》2022年11月07日第5版
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