華南農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)十分重視勞動(dòng)教育，將勞動(dòng)教育與科學(xué)教育有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中學(xué)知識(shí)、長本領(lǐng)。

科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展使中國農(nóng)業(yè)種植方法由傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，全新的物聯(lián)網(wǎng)種植模式可以幫助人們實(shí)時(shí)掌握蔬菜的生長情況，檢測蔬菜的種植環(huán)境，還可以通過專業(yè)的輔助系統(tǒng)，自動(dòng)實(shí)現(xiàn)澆水、施肥、噴灑農(nóng)藥等相關(guān)操作。為了讓學(xué)生親近自然，愛上勞動(dòng)，學(xué)校開辟了一塊現(xiàn)實(shí)版的“種子農(nóng)園”?！胺N子農(nóng)園”中設(shè)有大棚監(jiān)管設(shè)備，可以隨時(shí)隨地掌握農(nóng)作物的生長環(huán)境狀態(tài)，集成空氣溫度、濕度、光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度傳感器，全面監(jiān)測作物主要生長環(huán)境指標(biāo)。園中還安裝了智能澆花器，可以根據(jù)花園的植物類型并結(jié)合天氣情況定制精準(zhǔn)的灌溉計(jì)劃，通過智能設(shè)備將信息呈現(xiàn)給使用者。與傳統(tǒng)的靠感覺為作物澆水相比，該灌溉系統(tǒng)既科學(xué)合理又能避免浪費(fèi)水資源，還可以節(jié)省時(shí)間。學(xué)生們?cè)趫@中可以耕地、種菜、采摘，不僅得到了勞動(dòng)鍛煉，還學(xué)到很多科學(xué)知識(shí)。這塊小小的農(nóng)場，已經(jīng)成為學(xué)生的“第二課堂”。

各班在“種子農(nóng)園”有包干區(qū)，教師帶領(lǐng)學(xué)生種植白菜、小油菜、西紅柿等，教他們松土、挖坑、播種、移植。課間，教師還經(jīng)常帶學(xué)生到農(nóng)園觀察作物，指導(dǎo)他們澆水、拔草，并安排他們輪流值日，在勞動(dòng)中體會(huì)做主人翁的責(zé)任感。教師還精心挑選各種適宜南方生長的花草種子作為獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給學(xué)生，讓他們?cè)诩抑羞M(jìn)行盆栽種植，每天觀察植物生長情況；讓學(xué)生動(dòng)手發(fā)豆芽、種蔥蒜，寫觀察日記，然后把豆芽、大蔥等做成美味可口的菜肴，品味自己的勞動(dòng)成果，在此過程中學(xué)生真切體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值。

學(xué)校還邀請(qǐng)有專業(yè)特長的家長來校給學(xué)生講解水培植物的生長過程。教師帶著學(xué)生從調(diào)配營養(yǎng)液開始，然后播種，再把蔬菜苗移植到水培槽里。水培種植活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生勞動(dòng)的熱情，同時(shí)提高了學(xué)生的生態(tài)保護(hù)觀念。

學(xué)校與華南農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院團(tuán)委結(jié)對(duì)子，共建少先隊(duì)校外實(shí)踐基地，每月安排大學(xué)生進(jìn)課堂給學(xué)生講解生態(tài)保護(hù)知識(shí)，并設(shè)置了昆蟲角，飼養(yǎng)了幾種小昆蟲，學(xué)生課間通過觀察、喂養(yǎng)，了解各種昆蟲的特點(diǎn)。學(xué)生把觀察到的東西寫進(jìn)日記或制作成手抄報(bào)展示出來。學(xué)校積極響應(yīng)全國少工委“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜幷禄顒?dòng)，設(shè)置校外實(shí)踐基地特色章——植?？破照拢M織學(xué)生到華南農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院參觀并制作昆蟲標(biāo)本。

春天是播種的時(shí)候，教師與家長帶領(lǐng)學(xué)生參觀航天育種水稻基地，讓學(xué)生學(xué)習(xí)插秧，學(xué)會(huì)區(qū)分秧苗與稗草；夏天稻田里秧苗長勢喜人，教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀基地，講解病蟲害防治知識(shí)，航天育種專家為學(xué)生講解太空育種相關(guān)知識(shí)，告訴學(xué)生如何科學(xué)種田、提高農(nóng)作物產(chǎn)量和品質(zhì)；秋天是收獲的季節(jié)，教師和家長帶領(lǐng)學(xué)生收割水稻，學(xué)習(xí)農(nóng)耕文化，感悟農(nóng)耕精神，體驗(yàn)農(nóng)民勞作的辛苦，在學(xué)生心里種下熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的種子。

知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合、勞動(dòng)與科技相結(jié)合，讓勞動(dòng)教育變得更有趣味和技術(shù)含量。學(xué)校在勞動(dòng)教育中融入科技因素，在培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的精神品質(zhì)的同時(shí)，提高了學(xué)生的勞動(dòng)技能，拓寬了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)了他們積極探索的創(chuàng)新精神。

（作者單位系廣東省華南農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)）

《中國教育報(bào)》2022年11月25日第9版