黨的二十大報告首次把教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署，并首次將“推進(jìn)教育數(shù)字化”寫入報告，賦予了教育在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家中新的使命任務(wù)，明確了教育數(shù)字化未來發(fā)展的行動綱領(lǐng)，具有重大意義。

教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動啟動實(shí)施以來，我國已經(jīng)建成世界第一大教育教學(xué)資源庫，探索了以服務(wù)引領(lǐng)和支撐學(xué)生全面發(fā)展、教師能力提升的新路徑，實(shí)現(xiàn)了國家智慧教育平臺應(yīng)用試點(diǎn)工作全覆蓋，形成了一批標(biāo)志性研究成果，為加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系提供了重要支撐。

教育數(shù)字化是建設(shè)教育強(qiáng)國的重要基礎(chǔ)。面對數(shù)字時代的到來，教育必須適應(yīng)社會變遷并加速變革，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會的時代新人。

加快推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)教育強(qiáng)國，需要強(qiáng)化以下幾點(diǎn)認(rèn)識。其一，科技革命帶來的變革是全方位的。創(chuàng)新推動社會進(jìn)步，重塑社會形態(tài)。伴隨著蒸汽機(jī)、電氣化、計算機(jī)等引領(lǐng)性技術(shù)的突破，人類社會經(jīng)歷了從農(nóng)業(yè)社會到工業(yè)社會、信息社會的時代變遷。未來以人工智能為牽引的數(shù)字時代，如同在我們的視覺三維空間里嵌入了一個智能數(shù)字空間，使得人類活動的維度大大拓展。

其二，數(shù)字時代是一個全新的時代。時代變遷以典型形態(tài)特征改變?yōu)楹饬?，既包括新形態(tài)的形成，也包括新形態(tài)對舊形態(tài)的改造。因此，數(shù)字時代包含著對信息社會、工業(yè)社會、農(nóng)業(yè)社會的融合和改造。數(shù)字空間和智能技術(shù)是形態(tài)轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵，二者就像當(dāng)今的水、電、路一樣是未來社會的環(huán)境性因素。

其三，教育形態(tài)將發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。形態(tài)體現(xiàn)著一種整體狀態(tài)，教育形態(tài)總體上要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的形態(tài)。通往數(shù)字時代，廣泛的教育資源數(shù)字化及其應(yīng)用平臺的搭建，將為人人時時處處可學(xué)提供技術(shù)保障，多資源開發(fā)、多情景展現(xiàn)、多形式交流將改變原有的課堂教學(xué)方式。

其四，教育的模式探索將推動范式轉(zhuǎn)變。隨著智能數(shù)字空間的發(fā)展完善，工業(yè)革命以來形成的班級教學(xué)模式有望被新型教學(xué)模式所取代。新模式以混合式教學(xué)為形式、以智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)為關(guān)鍵，將幫助每名學(xué)生擁有自己的學(xué)習(xí)路徑。

如果說信息化還是工業(yè)化的延續(xù)和擴(kuò)展，那么數(shù)字化則在開啟另一個嶄新時代，人類的思維方式總體上將由工業(yè)思維轉(zhuǎn)向數(shù)字思維。教育變革首先是從數(shù)字資源建設(shè)和教育模式探索開始，進(jìn)而會引發(fā)根本性的范式躍遷，形成教育新形態(tài)。

加快推進(jìn)教育數(shù)字化，我們要立足數(shù)字時代這一改革發(fā)展的大環(huán)境，扎根中國大地開展實(shí)踐探索，不斷深化教育教學(xué)改革。

要更新教育理念，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃。思想是行動的先導(dǎo)，要系統(tǒng)謀劃我國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略路徑和政策措施，加強(qiáng)方向引導(dǎo)和統(tǒng)一認(rèn)識，充分發(fā)揮制度優(yōu)勢，注重以數(shù)字化為杠桿撬動教育的整體性變革。

要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，營造數(shù)字化教育發(fā)展環(huán)境。加速教育資源的數(shù)字化改造，完善數(shù)字化公共服務(wù)平臺，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通銜接，避免形成孤島，要不斷克服應(yīng)用中出現(xiàn)的各種問題，促進(jìn)個性化服務(wù)和精準(zhǔn)化管理。

要加快推動教育模式改革，探索智能自適應(yīng)教育路徑。積極開發(fā)、探索、升級人工智能技術(shù)輔助的“課堂+線上+實(shí)踐”混合式教育模式，注重發(fā)揮各種類型教育資源、方式的優(yōu)勢，促進(jìn)人機(jī)協(xié)同、時空融合，致力實(shí)現(xiàn)規(guī)?；虒W(xué)安排下的個性化學(xué)習(xí)，推動適應(yīng)終身學(xué)習(xí)需要的質(zhì)量保障和認(rèn)證機(jī)制建設(shè)。

要努力提升教師數(shù)字素養(yǎng)，提高教師的多媒體互動交互教學(xué)能力。教師是改革的實(shí)施者，要加強(qiáng)數(shù)字時代的教師隊(duì)伍建設(shè)，多層次開展教師數(shù)字化能力培訓(xùn)工作，為教師職業(yè)發(fā)展賦能，為教學(xué)改革升級。

要更加重視網(wǎng)絡(luò)安全，關(guān)注數(shù)字倫理。具體包括技術(shù)安全、算法安全、數(shù)據(jù)安全等，要保障教育數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺的可用、可靠、可控性，不斷提高教育數(shù)字化管理水平。

數(shù)字時代是一個全新的時代，我們要不斷解決前進(jìn)發(fā)展中的問題，以積極進(jìn)取的姿態(tài)融入新時代，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國賦能，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國提供支撐。

（作者系中國教育科學(xué)研究院副院長、中國高等教育學(xué)會學(xué)術(shù)發(fā)展咨詢委員會副主任兼秘書長）

《中國教育報》2022年12月09日第2版