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以數(shù)字化轉型引領高等教育高質量發(fā)展

發(fā)布時間:2022-12-10 作者:中華人民共和國教育部高等教育司司長 吳巖 來源:中國教育報

2012年是世界慕課元年。中國慕課從2013年起步,我們只有5門慕課,上百個注冊用戶。10年來,我們堅持“高校主體、政府支持、社會參與”,從“建用學管”全方位大力推動慕課與在線教育發(fā)展。目前,中國慕課數(shù)量已經達到6.19萬門。10年來,我們以慕課為牽引,推動高校持續(xù)深化教育教學改革。我們動員廣大教師依托慕課開展在線學習、翻轉課堂、混合式教學等教學模式改革,持續(xù)推動信息技術與教育教學深度融合。10年來,我們積極擴大優(yōu)質資源開放共享,促進更有質量的公平。這兩年我們大力推動的“慕課西部行”計劃,就是充分利用慕課與在線教育技術優(yōu)勢,推動東西部高校共建共享優(yōu)質課程。

當前,中國高等教育數(shù)字化處于從教學轉型向智慧教育轉變的關鍵階段。2022年,中國教育部啟動實施了教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動,利用豐富的慕課資源,建設上線了全球最大的國家高等教育智慧教育平臺。目前,平臺與課程服務平臺訪問總量292億次,選課學習接近5億人次,已經成為中國高等教育提高質量、推進公平、改進方法、變革模式、深化合作的關鍵抓手。

數(shù)字化在給高等教育創(chuàng)造機遇的同時,也面臨諸多挑戰(zhàn)。為此,我認為可以在四方面作出努力:一是加快資源開放共享,推進教育公平。加快網(wǎng)絡通信基礎設施建設,擴大優(yōu)質資源的可持續(xù)供給和應用,讓數(shù)字教育資源的流動暢通無阻。擴大教育公共服務平臺開放度和數(shù)字教育資源覆蓋面,讓優(yōu)質教育資源助力更多發(fā)展中國家和欠發(fā)達地區(qū)的大學提高教育質量。二是深化技術應用,重塑高等教育形態(tài)。強化產學研合作,加強大數(shù)據(jù)、人工智能等技術在教育領域的應用研究和技術轉化,推進教育公共服務平臺、智慧教育工具等的建設和開發(fā),提供更沉浸式、更具實感的在線學習體驗。三是完善標準規(guī)范,推動在線教育創(chuàng)新健康發(fā)展。推動慕課與在線教育在理念、技術、內容、評價等方面的持續(xù)創(chuàng)新,形成世界通用的教育數(shù)字化標準規(guī)范。四是擴大開放合作,構建全球教育共同體。大力推動數(shù)字教育資源的開放和共享,促進教師、高校、平臺間以及全球的交流合作。聯(lián)合各方力量構建全球教育數(shù)字化共同體,提升全球教育數(shù)字化治理能力。

(本報記者 高毅哲 整理)

《中國教育報》2022年12月10日第2版 

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